关于戏剧教育在幼儿园中的创新应用思考

张喻雪，于 晔

（哈尔滨师范大学 黑龙江 哈尔滨 150000）

“戏剧”是我国一门传统的艺术，其具有很强的观赏性、娱乐性和教育性特征，同时也具有多样化的形式。戏剧教育则是有效结合戏剧和传统教育理念的一种新型教育理念，其可以借助戏剧活动等方式来激发幼儿学习兴趣，使他们通过参与戏剧教育活动来体会戏剧艺术的独特魅力，学习待学的教育知识，丰富他们的感性经验。因此，如何才能在幼儿园教育教学工作中正确引入戏剧教育理念是当前幼儿园发展过程中值得深入探讨的重要课题。

一、戏剧教育概述

（一）含义界定。目前，关于戏剧教育含义的界定还没有形成统一，不同领域关于戏剧教育也确定了不同含义。本次研究中所提出的戏剧教育不同于传统专业培养戏剧人才的过程，而是将戏剧元素、方法等相关方面的戏剧内容融入到社会文化、教育教育学等相关实践活动中来，借助引导学生体验和感受戏剧活动来达到提升教育教学效果的目的。简言之，戏剧教育就是有效结合教育目标和戏剧活动，充分运用戏剧教育方面的理论和方法来提升教育效果。

（二）内容剖析。从幼儿园教学中应用戏剧教育角度来讲，所涉及到的戏剧教育内容主要包括如下三大部分内容。

1.戏剧表达内容。该方面的戏剧教育内容强调引导幼儿在某种特定戏剧情境或教育教学环境下，通过调动他们自身的眼耳口鼻等感知器官，结合教育戏剧活动中的角色表演情况，去对相关的戏剧内容进行切实体验和理解，这样就可以使幼儿通过模仿、情感体验等来达到学习和掌握必要学习知识的目的。比如，在戏剧教育中，幼儿可以模仿小狗、小猫等动作的觅食或跑步动作，或者睡觉的神态等等，这样可以通过使幼儿在参与戏剧活动的过程中充分发挥自己的感知器官，借助言语、表情和肢体动作等的恰当应用来达到提升学习效果的目的。

2.戏剧创作内容。戏剧创作内容的主体是幼儿自身，具体就是基于“角色创作”，引导幼儿自主即兴创作一些戏剧剧本等，但是期间幼儿教师要强化自身的引导、点拨和启发作用。通过立足于幼儿自身的生活和学习经历，幼儿可以在创作戏剧内容的时候，夯实自己的基础知识，提升自身的学习效果。

3.戏剧表演内容。戏剧表演内容主要是指幼儿教师可以鼓励幼儿自主表演自己或其他同学所创作的戏剧艺术作品。通过使幼儿自主表演相关的戏剧艺术，可以使幼儿积累更加丰富的表演经验，同时也可以更好地调动幼儿的思维，使他们积极参与到多样化的戏剧教育活动中来。

（三）戏剧教育在幼儿园中应用的必要性。学前教育是基础教育的基础，其教育质量直接决定幼儿能否顺利过渡到小学教育阶段。但是在当前幼儿园教育过程中，还存在许多突出问题亟待解决，具体表现为幼儿学习兴趣低下、教学效果不高等方面。究其根本原因而言，主要是幼儿园教学过程中采用的教育教学理念和方法不合理所造成的。戏剧教育是新课标下教育界所新兴的一种教育理念，其有效融合了游戏教育理念、情景教学理念等多种先进教育理念。通过在幼儿园教学中引入和应用戏剧教育，可以为幼儿教育提供了一个新的路径，有助于引导幼儿在参与戏剧教育活动过程中体会自主思考和解决问题的过程，可以激发幼儿学习兴趣，培养他们的戏剧即兴创作素养，从而可以极大地打破被动知识灌输的传统幼儿园教育模式。因此，在新时期幼儿园教育教学工作中引入和应用戏剧教育具有重要的现实意义。

二、戏剧教育在幼儿园中应用的创新策略

为了确保在幼儿园中顺利应用戏剧教育，就需要明确一些基本的应用步骤，具体就是立足于幼儿身心发展特征，充分调动他们的自主性和能动性，确保可以有效借助戏剧教育活动来提升幼儿园教学活动有效性，具体可以从如下几个方面入手。

（一）尊重幼儿主体性，生成戏剧剧本。在开展戏剧教育活动期间，剧本是确保其顺利实现的重要依据，或者说戏剧剧本编制的质量直接决定着戏剧教育的成败，关乎能否有效激发幼儿的创作于表演兴趣，所以在开展幼儿园教育中要注意在充分尊重幼儿主体性的基础上，结合幼儿身心发展特征以及他们的生活经验，科学生成戏剧剧本，确保可以引导幼儿编制一些他们喜欢的戏剧剧本，具体要点要侧重如下几个方面。

1.要立足于幼儿自身需求，引导幼儿挑选他们喜欢的故事作为戏剧创作的素材。针对小班幼儿而言，他们此时具有比较有限的生活和学习经验，所以在选择戏剧素材的时候，教师可以辅助幼儿进行选择，通过双方的沟通和交流来发现幼儿的兴趣点，并将其作为戏剧教育创作的主要素材。针对中班和大班的幼儿而言，他们已经具备一定的绘本阅读能力，此时可以由幼儿教师为引导者，让全班幼儿共同讨论，借助投票等方式来选出他们大都认可的故事等内容作为戏剧创作的主要素材。

2.在幼儿对待表演的戏剧故事进行充分熟悉的基础上，幼儿教师也要注意引导他们进行戏剧脚本创编活动，做好戏剧故事情节创作以及小游戏添加工作，期间要注意增强戏剧表演的趣味性，这就需要幼儿教师引导幼儿结合自身的兴趣爱好和生活经验，从角色、情节和台词等维度入手，进行内容的科学创作。比如，针对小班幼儿，幼儿教师可以引导幼儿结合自己的生活经验，以“开心农场”、“森林动物”等幼儿比较熟悉的内容为背景，引导学生进行大胆创设，但是考虑到此时他们的词汇量比较缺乏，幼儿教师要注意进行辅助创作，确保幼儿戏剧表演的语言更加生动、流畅。针对中班、大班的幼儿，此时已经基本上具备了一定语言表达能力和想象能力，幼儿教师可以以集体合作学习的方式，引导他们共同商讨戏剧活动台词创编活动，确保发挥全部幼儿的集体智慧来共同提升戏剧创编的质量。

（二）调动幼儿能动性，精设戏剧场景。为了更好地提升幼儿教育效果，在开展创新戏剧课程教学的过程中，幼儿教师必须要注意发挥和调动幼儿的能动性，引导幼儿可以通过收集、整理和设计相关的戏剧创作素材，同时借助引导幼儿创设有趣的戏剧创景，制作一些趣味性服装以及其他道具，这样均可以使幼儿切实感受到戏剧活动创设的乐趣，具体可以从如下几个方面入手。

1.引导幼儿制作戏剧活动道具，创设戏剧场景。在布置戏剧教育活动后，幼儿教师要注意引导幼儿恰当地制作一些服装道具和舞台背景，科学布置戏剧教育活动开展的班级环境，这些过程均可以有效发挥幼儿主动性，使他们体会到动手的快乐。但是考虑到幼儿年级尚小，动手能力有限，幼儿教师要注意辅助幼儿动手制作，比如可以为他们提供一些基本服装、半成品等必要的材料、用具和场所，这样可以借助道具设计和场景布置工作来激发幼儿表演欲。

2.引导幼儿自主进行戏剧表演服饰设计和装扮设计，使他们可以结合自己的兴趣和戏剧教育创作主题来自由选择各种戏剧道具和装饰，确保他们可以充分体验到戏剧角色服饰设计的趣味性，期间也可以使幼儿掌握不同戏剧角色需要运用不同的道具和装饰来进行衬托，这样就可以更好地为后续幼儿的戏剧表演工作奠定坚实基础。

3.幼儿教师可以在戏剧教育活动中，引导幼儿选配一些恰当的背景音乐，借助恰当的音乐来烘托良好的戏剧教育气氛，帮助幼儿更好地参与到戏剧教育活动中来。除了引导幼儿选择他们比较熟悉的儿歌外，也可以为幼儿提供一些当前比较流行的音乐舞蹈或世界知名歌曲。

（三）强化幼儿自主性，开展戏剧表演。为了从整体上提升幼儿园戏剧教育有效性，还需要注意强化幼儿的自主性，引导幼儿在自主参与戏剧表演的过程中，通过肢体、言语和表情等进行戏剧表达期间学习和掌握相关的教育教学知识。但是为了提升幼儿戏剧表演效果，要注意做好如下两个方面的工作。

1.幼儿教师要注意引导幼儿不断积累戏剧表演方面的知识和经验。为了确保幼儿园中顺利开展戏剧教育工作，就需要从提升幼儿戏剧表演经验入手。幼儿教师要注意充分运用互联网，搜集、归纳和整理与戏剧教育主题相关的资料，激发幼儿想要参与戏剧表演的兴趣，不断拓展他们的知识经验。此外，幼儿教师要适当地增加童谣、古诗、舞蹈以及歌舞表演方面的戏剧主题内容，确保可以丰富他们相关方面的戏剧表演经验，这是实现戏剧表演和幼儿教育有效结合的重要途径。

2.要借助多渠道、多路径来激发幼儿戏剧表演的潜能。为了丰富幼儿戏剧表演技巧，幼儿教师可以充分运用评价交流、榜样示范、视频赏析、最佳童星评选等相关渠道和路径来启发幼儿参与戏剧教育活动的兴趣，丰富幼儿相关方面的戏剧表演经验，从而借此来为戏剧教育工作的顺利应用奠定扎实基础。

总之，戏剧教育在幼儿园中的恰当应用，可以激发幼儿学习兴趣，引导幼儿在参与戏剧教育活动过程中，体会自主思考和解决问题的过程，同时也有助于培养他们的戏剧即兴创作素养，确保幼儿身心健康发展。为了在幼儿园中顺利应用戏剧教育，本文提出从要本着“三性”原则，即尊重幼儿主体性、调动幼儿能动性和强化幼儿自主性，通过生成戏剧剧本、精设戏剧场景和开展戏剧表演等环节来不断提升幼儿教育的效果。