小学语文教学中的情感教育的实施策略探讨

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情感教育已经成为当前小学语文课堂教学的重要课题，许多教育专家针对情感教育展开了深入的探索和研究，目的是改善小学语文教学质量。少数小学开始将情感教育应用于语文课堂教学中，在实践中却发现情感教育是教学过程中追求的一种理想的理念，教师很难真正理解并领悟情感教育的意义和价值，实际操作存在一定难度。本文在前人研究的基础上结合自我经验对情感教育在小学语文课堂中的应用展开分析，旨在提供有价值的参考依据，为小学语文课堂教学贡献一份力量。

一、小学语文情感教学的重要性分析

(一)与现代素质教育理念相一致

随着教育水平的不断发展以及教学理念的更新，加上小学语文新课标教学内容的深入探索和研究，对学生的素质教育也有新的要求，尤其是小学生。我国的教学理念不断在更新，情感教育作为素质教育当中重要组成部分，很多教育专家逐渐意识到情感教育的重要性。小学语文的教学不仅仅是教授学生知识，更重要的是培养学生的爱国主义情怀和树立良好的道德品质，从而逐渐养成良好的人生观和价值观，提高自身的文化素养。

(二)情感教育帮助小学生初步建立人生观和价值观

情感作为人类重要的组成部分，对于小学生而言思考问题的方式更侧重于感性，因为小学生的年龄小，思维水平有限且经历比较少，因此缺乏理性思维。小学语文对于小学生而言是启蒙阶段，此时教师在语文教学中如果对情感教育足够重视，能够对小学生日后的发展产生深远的影响，帮助其初步建立人生观和价值观，因此要在小学语文教学的最初阶段加强情感教育。

(三)情感教育可促进学生思维的拓展

对于小学生而言，思维的培养是极其重要的，根据近年来对情感教育的深入研究发现情感教育可培养学生的思维模式，调动学生学习的积极性。曾有小儿心理学者对小学生的心理状态进行研究，认为小学生的心理是十分敏感的，与成人相比更容易满足和相信，因此在教学中要多鼓励学生，让小学生产生心理满足感和自信，这样也有利于激发学生的兴趣和学习的潜能，间接促进学生思维的拓展。

(四)学生的审美情趣

小学语文教学内容可在一定程度上向学生展示作者的各种情感和心理感受，教师在教学中要注重这种情感的宣扬，让小学生充分体会不同的情感，丰富学生们的心理活动，培养学生的审美情趣。在小学语文教学改革中要注重向教师强调情感教育的重要性，并且教师需要充分理解和感受到情感教育的意义和价值。在语文课堂教学中应用情感教学法，加强学生基础知识学习的同时能够增强学生自身的情感素养，且丰富小学生的审美情趣。

二、情感教育在小学语文教学的实施策略

(一)建立合理的教学情景

小学生处于情感发展的萌芽阶段，也是一个特殊时期，思想和情感还没有成熟，需要不断的引导。教师可根据教学内容模拟建立不同的教学情景，通过建立的教学情景让小学生直观感受课本内容传达的情感，易于理解和感同身受。多媒体动画以及音乐等都是辅助情感教学的重要工具和手段，小学生对文字的感受能力比较弱，但对图片、动画以及音乐的感受能力比较强，因此可选择与教学内容相符合的动画及音乐进行渲染，增强学生学习的参与感，在情景中学习和感受，间接获得感情的升温。

(二)师生建立愉悦的交流氛围

情感教育的基础是师生之间的情感建立，只有教师和小学生之间建立和谐的师生关系，才能产生信任感，才有利于教师向学生传达各种不同的情感。首先教师应该做到充分爱护学生，遵循人性化的教学理念，有学生建立平等的交流关系，最理想的师生关系是教师和小学生之间像朋友一样，教师可以更好的了解小学生们的情感需求，更好的帮助他们建立丰富而愉悦的感受，促进其情感的发展。

(三)完善和丰富语文课堂教学内容

我国各个地区小学语文课本的教学内容不完全一致，部分教学内容不在小学生的理解范围内，存在一定的脱节现象，削弱了学生学习的热情。教师应该结合实际情况合理增减教学内容，尽量贴近教学内容，在日常生活中融入个人情感，激发学生学习的积极性。

(四)不断创新教学方法

情感教育融入到小学语文课堂教学后应不断寻求更适合的教学方法，传统的教学模式已经不能满足现代教学的需求。教师要将情感教育和文化教学相结合，不断创造新的教学方法，促进学生的情感发展。

三、结语

本文为了验证情感教育在小学语文教学中的实施策略，通过查阅文献结合小学语文教学的需求对情感教育的重要性进行全面分析，然后制定具体的实施策略，具体策略为建立合理的教学情景、师生建立愉悦的交流氛围、完善和丰富语文课堂教学内容以及不断创新教学方法等，旨在渲染情感教育的重要性，提高小学语文教学质量，促进小学生情感的良性发展。