应该如何构建小学语文高效课堂

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湖南省新邵县大新镇栗滩中学

素质教育成为我国教育过程中一个核心的内容，教育部也为实现素质教育进行课程改革，不断随着时代的脚步更新传统课堂。我国的课堂管理中存在很大的一个问题就是效率问题，所以，“高效”就成为了当代课堂始终追求的目标。小学语文高效课堂不仅能让学生们对语文知识有一个很好的掌握，还能与实际生活联系起来，让学生们认识到学习的内容是与生活相辅相成的。

一、小学语文高效课堂构建的意义

(一)能够提高学生的参与性

语文这个学科本身就是一个发挥语言特色的学科，因此语言在适当情境中的运用十分重要，学生们不仅可以从直观的文字中体会到文章的表面意思，还能在脑中形成一幅具体的画面，通过自身的感受来深入理解作者想要表达的情感以及精神思想。对课文进行朗读就很重要了，教师可以凭借自己丰富的语言来使学生达到身临其境的感觉，学生一旦对语文教学内容产生画面感，就会更加对学习的内容有兴趣，课堂的参与度就会有所增加。下面以一年级课本中的课文《爷爷的小树》的教学为例子，学生通过对“绿色的小伞”等图画以及老师的语言描绘就会增加对课文的理解能力，还能提高课堂的参与程度，从而提高课堂教学效率。

(二)能够激发学生的自主学习

学生在课堂上学习中所产生的想法是非常珍贵的，这是自己思考的产物，老师应该对学生的各种想法以及畅所欲言的内容加以尊重和保护。课后所留的作业应让学生自主学习，有一个思考的时间以后老师再进行辅导。这样课堂教学的目的就更容易实现，学生们也会通过自己对问题的思考更快地掌握学习内容。学生的学习能力和知识体系都会得到不同程度的提高。有时，学生达不到老师期望的答案那样成熟完整，但是答案并不是学习中的全部，自主学习能力才是主要的。

(三)能够提高学生思维能力

学生思维能力的培养是很艰巨的任务，在小学语文高效课堂的教学中，会有很多课文是很相似的，当同时阅读这些课文的时候，学生是否能对这些课文进行整体总结，并且说出他们的相似点与差别所在就是判断学生是否有创造性思维能力的一个标准。下面以小学的两篇课文举例：老舍先生的《猫》和《母鸡》都是对动物描写的课文，但是相同的动物却表现不同的情感，通过培养学生的思维就能对不同课文的不同写法以及不同的思想感情有一个深刻的认识并且能够总结其重点所在。

二、构建小学语文高效课堂的有效措施

(一)改善教学问题情境

小学语文的教学和情境的设立是密不可分的，无论是通过书上的插图还是老师生动的语言的描绘，都是课堂情境设立的重要方式。学生的语文提问的能力是很重要的，所以教学问题情境的改善非常必要，老师需要使用合理的方式来逐渐引导学生提出问题，学生的注意力就会全部集中在老师身上，学生对语文的学习就会具有热情，课堂的教学效率也会随之提高。这里要注意的就是，课堂中创造的语文情境应该和学生的现实生活环境相结合，这样学生在学习的时候就不会“无据可循”，教学效果会更加优化。

(二)营造良好的学习氛围

良好的学习过程就离不开良好的学习氛围，这也是小学语文课堂构建中的重要内容。在传统的小学语文课堂中，老师占有主要地位，学生接受知识时过于被动，这种灌输知识的课堂氛围使教学往往达不到应有的效果，营造一个好的学习氛围是当前很重要、很迫切的事情。老师需要在教学的过程中与学生有一个有效的交流，例如，老师可以拿学生生活中经常发生或经常见到的情境举例，学生就对这个问题有更加深刻的感悟，与老师的互动与交流就会随之增加，课堂氛围就更加和谐。当对某些具体的事物进行学习时，老师可以通过图片展示或事物展示来和同学们共同讨论，努力营造自然的学习氛围，小学语文高效课堂的教学效率就会随着课堂氛围的改变而改变。

(三)增强课堂活跃性

课堂的活跃性无论对于传统课堂而言还是高效课堂来说都是非常重要的，学生的学习效果的好坏与课堂是否活跃有直接的联系，在小学语文的传统课堂教学中，老师提问时经常出现无人回应的现象，学生对于老师所讲的枯燥知识毫无兴趣，这就要求我们对传统课堂教学有一个改革，让学生们在接受知识的同时还能锻炼自己的其他素质与能力。因此课堂活跃性对于小学语文高效课堂的创造以及学生的学习效果时是密切相关的。

三、结语

正如上文所说的，在构建小学语文高效课堂时需要以下几方面的内容：学习氛围的营造、教学情境的相应改善以及课堂活跃性的增加。传统语文课堂所存在的一系列问题就会随之解决，学生对语文产生很浓厚的兴趣，这样语文学习的效率以及对语文内容的理解能力和思考能力等一系列的学习能力都会有所提高，还能提高现代小学课堂的教学效率。

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[1]刘瑞红.新课改下的小学语文高效课堂的探究[J].语文学刊,2011(12).

[2]赵庆伍.浅谈构建小学语文高效课堂[J].学周刊,2011(30).

[3]王发星.提高问题质量,打造高效课堂:谈小学语文阅读教学中的问题设计[J].基础教育研究,2013(22).