如何做好幼儿园班级管理工作

员倩倩

摘 要：对幼儿来说，班级是具体的学习生活环境，他们的大部分活动都是在班级内进行的，因此幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。本文阐述了如何解决实际存在的问题，促进班级工作的有效管理。

关键词：幼儿园；班级管理

班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说，班级是学习与生活的场所，他们的大部分活动都是在班级内进行的，因此幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。作为一名带班的教师，如何做好班级管理工作，是我们天天在面对、又必须妥善解决的问题。我认为作为一名合格的幼儿教师，不仅要能组织好孩子的教育教学活动，更重要的是能做好班级管理工作，有效地解决实际问题，促进班级工作的有效管理。

1加强幼儿一日常规管理，培养幼儿良好的行为习惯

要管理好一个班级，必须有良好的常规。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”如果一个老师仅仅只热爱他的孩子，而没有常规，没有教育、引导，班级就会像一盘散沙，因为无序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，怎样去做，教师也不知道期望的是什么，应该怎样做会更好。幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成将会影响着孩子今后一生的发展，有些行为一旦确立，初始阶段，就应该要注意孩子们的表现，并带头遵守这一规范。如：洗手、喝水要排队，听到铃鼓声立即归位，午睡时解好小便等，并及时检查，使之成为一种班集体的习惯。首先，培养幼儿良好的行为习惯幼儿园一日常规活动的精细管理是一切活动的基础。建立细化、完善的常规，形成自然有序的学习、生活环境，既能让幼儿养成良好的行为习惯，又能在良好环境中不断进步，也有利于教师活动的组织与开展。幼儿的眼睛是反映教师行为的镜子。对幼儿进行常规教育时，要求幼儿做到的，教师首先必须做到。常规教育时班内教师之间要经常沟通、交流，一同制订符合班级的常规教育计划，并达成共识，避免造成幼儿常规混乱。每日科学有序的转换常规环节，可以增加幼儿们有效的活动时间。在班级教师引领下通过幼儿讨论、合作、民主制定。例如：评选出表现好的幼儿作为值日生，做教师的小帮手。还可以评选出一日活动各个环节小标兵，引导并鼓励幼儿遵守活动常规，在潜移默化中培养幼儿良好的行为习惯。利用接送幼儿及家长会时间，告诉家长在幼儿园相关的一些常规要求，家园共建，共同培养幼儿良好的行为习惯。

2建构和增进同伴的关系，让幼儿学会交往

虽说幼儿之间的交往态度和行为在很大程度上是由幼儿群体的自身特征决定的，但教师可以为幼儿创造一个积极交往的环境，从而有效地影响幼儿的交往态度和社会行为。幼儿的观察能力还不强，还存在自我中心的倾向，对他人的思想感情、需要等不善察觉。作为教师，应在平时让幼儿互相说说班级某件事情的感受，引导幼儿学会观察他人的喜怒哀乐，以引起情感的分享与共鸣，这样，有利于了解别人的各种需要，进而产生帮助、合作等行为。例如，引导幼儿进行讨论“怎样才算不小心？”“不是我拿的东西应不应该放好？”在一件件小事中让幼儿懂得集体生活所应遵循的规则和交往习惯。

3班级教师密切配合，促进幼儿健康和谐发展

一个班级就是一个团体，只有大家团结协作，各项工作才能得到顺利开展。首先，班内教师真诚相待，形成融洽的关系。其次，在活动的组织当中分工要明确，日常活动要各尽其责，相互提醒监督。最后，班内教师要有奉献精神，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神，团结一致地做好班级工作。

4做家长认可满意的班主任，构建和谐的家园关系

在一个班级中，教师工作是不分高低贵贱，而仅仅是分工不同罢了。大家各司其职、分工合作、共同努力，开展好班级工作，使每个幼儿在原有水平上都有所发展。例如在每次家长会、家园合作活动前，我们都会商讨活动相关事项进行部署，明确自身的“站位”，即班主任全面负责组织、安排各项准备工作，并且承担半日活动的设计、实施任务，配班教师大力协助班主任做好半日活动的材料准备等，保育员详细地了解半日活动的结构、目标、内容及各个环节的观察指导重点，积极配教，从而圆满完成了任务。这也是做好班级工作的有效途径之一。教师与幼儿的良好情感，是家长认可的基础。我们要热情接待每一个幼儿，面带笑容与幼儿互相问好，主动摸摸幼儿的头或手，让幼儿感到安全和亲切感。关心呵护幼儿让幼儿感到温馨，拉近心灵的距离，让幼儿们觉得教师和他们是平等的，特别是让家长感到把幼儿交给教师踏实、放心，取得家长的信任与支持。班主任要了解幼儿、了解家长。对每个幼儿了如指掌，才能做到因材施教，使每个幼儿得到不同程度的发展。将幼儿在园表现、发展情况如实与家长交流，让家长了解到教师对幼儿的关爱，以平和、友好、合作的态度请求家长的指导与帮助，以达到家园合作的最终目的。

5结论

教师要以爱心、细心、耐心、真心去面对工作，面对幼儿，在工作中一步一个脚印，扎扎实实地做好每件事，努力和班级教师团结协作、务实创新、不断充实自己，为幼儿发展创造一个肯定、激励、民主、宽松的氛围，以形成良好的班风、学风，让幼儿学会学习、学会创造、学会生存，最终学会做人。

参考文献

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