浅析体育教学中思品渗透性

陈红

摘 要：在新课改的指引下，体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，还能发展学生的智力，促进学生良好的思想品德的形成。学校教育是促进学生认识客观现实能力迅速而健康发展的主要客观外因。体育是培养学生品格的良好场所，体育可以批评错误、鼓励高尚、陶冶情操、激励品质。在教师的主持引导作用下，有目的、有计划、有组织地对学生进行身心方面的影响，就能发挥体育运动自身积极的教育功能，即增强学生体质，培养学生能力，磨练学生意志，陶冶学生情操的积极作用，并能对其它学科的学习产生良好的迁移。

关键词：体育教学；新课程改革；教学思想；品德教育

随着课改的进行，学校体育不断提出新要求；体育教学的任务也在不断加重，体育已经不被看成是头脑简单四肢发达的项目，课改不断要求体育教学模式的转变。体育教学模式的转变要求学生在体育活动中必须积极主动、不断创新、合作学习以便提高他们的协助能力，树立终身体育意识。生活条件的改善，已不是只是温饱问题了，要从根本上改善生活质量就必须靠体育锻炼了。人们常言：身体是革命的本钱；由此可见身体对生活和工作是至关重要，现在人们早晚饭后已经不是打牌聊天娱乐了而是去参加大众健身活动。然要从思想上改变，要给人们树立终身体育意识，就必须从学校抓起，从学校体育抓起，从祖国的未来学生抓起。

学校体育不仅可以让学生建立健康的体育意识，更能掌握其锻炼方法，磨练其意志。随着健身意识的加强，学校体育的被重视，体育活动的优势逐渐被发现和重视，比如说人们不会把学生的思品建设单纯认为是政治老师的事情，其实真正能起到实践和良好体现的是在体育活动中，健全的人格也是在体育活动中不断完善的。

学校体育也同样受到中考和高考的冲击，要达到寓教于乐，就要不断改善体育测试的标准，加重体育锻炼和身心教育的结合。由于学生处于活泼好动的时期，而体育活动则是不断活动中完成的，他们的思想感情和意志品德就能在活动中得到充分体现，这就为我们更直观直接了解学生的思想提供了必要条件。我们就可以实时的进行情景教育，情感教育……为他们健全的人格做下完美的铺垫。

我们在体育教学备课时总是会情感目标这一项，那体育教学环节中该怎样去实现这个目标？该怎样进行思品教育呢？下面我们来探导一下。

1课堂常规部分

每一节体育课的开始，为保证体育课的正常进行对学生提出基本要求，处理好见习生等状况，宣布主要内容和实施教学准备。建立了正常课堂次序，严密了教学组织还培养了学生遵守纪律，尊敬别人等文明礼貌好习惯。队列和体操队形是常规教学中最基本的内容，它不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。

2准备部分

每一节体育课技能教学的开始部分，既能活动学生的身体也能带动他们思维活跃的部分，为技能教学的必备部分。建立了正常的运动习惯，严密的队列队形既美观又愉悦的进行，培养学生集体意识和基本的审美观，而不是凌乱。

2.1行思想教育

体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，往往在练习过程中，有的学生存在着畏难的情绪，如怕累、胆怯等一些现象，特别是在技巧、单杠动作等难度较大的练习中更加突出。我针对学生各种不利于练习的心理，进行有的放矢的教育。在练习中，要以热情的态度关心帮助学生完成动作，使学生减小畏惧的情绪。通过不断反复的练习，学生终于有了克服困难的信心，然后进一步培养学生坚韧不拔、吃苦耐劳和勇于克服困难的思想意志品质，给学生树立到："事在人为"的信念。

2.2体育游戏

体育游戏是学生们最喜爱的一项综合性的体育活动，体育新课改有一大特色就是准备部分已经由以前的绕场行进改为不同运动量的体育游戏所代替。如排球课中：做"猎人打猎"（用投小排球来代替猎枪）游戏，不仅能发展学生投准和躲避能力，更使他们能发扬集体主义精神，做到互相协作、团结一致，为集体争取多打猎物而努力。或者，做"胯下头上传球"游戏，则能培养学生机智活泼、团结负责、乐观进取的优良品质。但由于各种游戏的手段不同，其所受到的思想教育要求也不同。

3结束部分

课前整理場地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。

例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。

整节课中进行到结尾还有放松小结部分，既要放松身体又要总结课程的得失。让学生进行积极踊跃的发言，充分发挥小组长的作用进行课堂总结，对保护措施、动作等评价。对学生迅速整齐，爱护公共财产，遵守纪律，热爱劳动都有积极的作用。

体育课堂是自始至终的渗透着思想品德教育，既能有效提高他们学习性有效放松学习的疲劳，树立信心，勇于克服困难的意志；高度的组织性；培养果敢、机智、刻苦而开朗乐观的性格，热爱劳动，爱护公物，团结友爱和集体主义精神等；对学生健康健全的人格起着积极的作用。学生良好的思想品德对各个学科的学习都有着积极的迁移作用。总之，体育与思想品德课的有机整合，也是新课改的重要内容之一。

参考文献

[1]体育与健康课程标准[M].北京师范大学出版者出版.

[2]中国教育报，2012-12-18.

[3]郭平.体育与德育、智育、美育[J].体育文化导刊，2002，1.

[4]蔡友良.论体育教学中德育教育[J].中国学校体育学报，2002（5）：35-36.

[5]于文谦，苗治文.中国学校体育课程改革的新动向[J].体育科学，2002，3.