当前任职教育士官学员现状分析

2018-11-13王丽娜火箭军士官学校山东青州262500

新生代 2018年20期

王丽娜火箭军士官学校山东青州 262500

近几年，士官任职教育已初具规模，士官院校除完成学历教育外还担任预选士官和预晋升中、高级士官的培训任务，作为培训机构的主阵地，为部队输送“用得上、过得硬”的高素质士官人才。经过近几期的培训，效果不是很明显，没有实现教育资源利用的最大化，还存在一些问题。

一、士官任职教育现状与现实要求的差距

（一）生源结构上存在差距

士官任职教育注重培养士官学员的应用能力和操作技能，还需要具备一定的理论水平。在专业理论授课过程中，通过交流和提问发现，大部分学员的知识水平欠缺，对于高中学过的知识点回答不上来，忘记了。其实参加培训的士官学员虽是高中毕业，但绝大多数学员存在很大水分，极少数是大专毕业，这样在培养过程中存在的难度极大。

（二）学员主观重视程度上存在差距

现行的士官任职教育，重视度不够，尤其是对预选士官的培训学员，来院校进行培训的目的不尽相同。由于脱离部队管控，又是短期培训，导致一些学员认为在院校表现的好与坏不会给自身带来太大影响，思想上不重视，上课睡觉，注意力不集中，积极性不强，自觉性不高的现象存在。在心理上会感觉用处不大，回到部队，不一定根据专业安排岗位。另外，士官退伍以后，对于士官任职教育的社会认可度较低，造成了士官任职教育的含金量不足。

（三）课程设置与时间分配上存在差距

为了完成士官任职培训教育，院校根据学科专业不同制定教学大纲和人才培养方案，针对一个月和三个月的培训计划制定不同的课程和学时分配。对于理论教学，存在学时少任务紧凑，这样会造成学员对基础理论教学理解消化不到位的现象，会导致学不进，厌学。对于实践教学，学员积极性主动性高，动手能力强，但是在课程安排上，某些专业实践课程的安排太过紧凑，来不及消化吸收，填鸭式的进行，进一步造成了培养效果不理想。

（四）实作条件与装备型号存在差距

目前，各大院校大力加强实训室建设，根据不同专业和岗位设置不同的实训室。但实训室中配备的装备、器材有限，装备型号单一，院校单位更为突出。随着装备的进一步发展，很多部队的装备都进行了更新换代，各个部队单位的装备也是各有不同，造成了院校的装备不齐全，有些部队现行的装备，院校没有，同一型号的装备有些单位在用，有些单位已经淘汰。

二、加强士官任职教育学员学习质量的对策

（一）严控入学关，确保培训质量

士官任职教育培训是提高整个士官队伍素质，加强士官队伍建设的关键环节，选送士官学员的质量如何，直接关系到士官使用和发展，部队和院校应当加强入学关的管理，全面考察，严格把关。一是征兵过程中，尽量吸收具有一定文化素质和基础知识的人员参军入伍，控制人员质量；二是对部队来参加培训的学员，严格进行筛选和考核，切实发挥好部队和院校之间的协调作用，牢固树立“选学就是使用”的观念选拔士官进行培训，毕业后按照专业安排岗位，以确保培训质量。

（二）做好思想引导，注重培养管理意识

任职教育学员入学后，在思想上、学习上、生活上都会遇到各种问题，院校教学管理者应积极进行教育并帮助解决。一是对学员进行正确的思想引导，让学员从思想上转变观念，只有思想上重视了，才能转变为实际行动。二是要注重培养学员的自主管理意识，增强责任心和事业感，提升自我管理能力。三是增加培训的重视度，管理部门要进一步加强管理，把士官任职教育纳入国民教育，增加部队任职教育的社会认可度，作为大专学历，增加退伍找工作的竞争力。

（三）统筹设置，注重合理时间分配

目前，在校培养的士官教育一般为2年，部队实习1年，相对于短期培养的士官学员周期明显缩短，节奏大大加快。如何在较短的时间内完成任职教育培训，达到培训要求，实现培训目标。一是在计划安排上，要全面考虑、合理安排、精心设置课程，与部队接轨，突出部队实战化岗位任职需要。二是合理分配时间，安排教学内容，提高教学效率。在培训中，注重理论与实践有机结合，强化新技术、新技能、新装备的学习，士官掌握一定的技能后，将其安排到相应的专业岗位上，做到学以致用。三是要严格教学管理，从教学、训练和生活上促使学员充分挖掘自身潜能，在短时间内高效完成教学任务。