新高考背景下培训机构新模式对四川省学校英语教育的挑战和启示

2018-11-13邓雨婷苟娜符梅何香霖西华师范大学四川南充637000

新生代 2018年21期

邓雨婷苟娜符梅何香霖西华师范大学四川南充 637000

由于新高考的展开，培训机构在高考改革前后对培训模式进行了或多或少的调整，通过分析其在课程改革、教材选择、内部教师培训、学生培训方式四方面的调整，总结出其新模式对即将采用新高考的四川省学校英语教学的挑战，必定能向学校提供一些转变英语教学模式的启示。

一、四川省新高考下的英语改革

2016年4月18日，备受关注的《四川省深化考试招生制度改革实施方案》出台。其规定从2018年秋季新入学的高一年级开始，实施全省统一的普通高中学业水平考试、综合素质评价和高考综合改革，2021年按高考综合改革方案进行录取。外语仍是必考科目，但为学生提供两次考试机会，取最好成绩计入总成绩。

二、培训机构英语教学的新模式

（一）课程设置。以戴氏教育为例，其为学生提供了定向辅导，以学生入学评测报告为基础，从学生实际学习情况及学习能力出发，制定学习目标，进行定向性辅导。它有多种班型可供选择，如一对一班型，专注中小学生课外辅导，课程根据学生的学习成绩及学习能力，安排一线核心教学团队与心理咨询师对学生进行一对一的专项辅导；精品小班，诊断系统确立学科薄弱点，制定学习方案。无间断课余免费教师陪读答疑，为同学营造良好学习氛围；精品小班，诊断系统确立学科薄弱点，制定学习方案。无间断课余免费教师陪读答疑，为同学营造良好学习氛围。

（二）教材选择。对于基础特别差的学生，戴氏使用与学校完全同步的教材，以为学生打好基础，跟上学校老师的进度。对于特殊要求的学生，其使用自编的教材，其中网罗了考试的重难点。

（三）内部教师培训。在浏览了戴氏教育官网相关英语教师的简介之后，发现基本上所有老师的课堂都有一个共同的特点，那就是氛围轻松，寓教于乐。教师根据课型不同，变换不同教学特色，激发学生兴趣，根据课堂内容和学生水平的不同，采用不同的教学形式，寓教于乐。所以其对内部教师的要求也旨在为学生提供良好的学习氛围，不能让课堂变得太死板，以提高学生学习英语的兴趣。除了专业课老师，戴氏教育有专门的心理辅导老师，可以为学生提供1对1辅导，保证良好学习状态。

（四）学生培训方式。戴氏教育注重学生良好学习习惯的培养，具体来说，就是鼓励学生勤练习、多质疑、勤思考、重归纳、多应用，要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，记忆在自己的脑海中并熟练运用。

三、为学校英语教学带来的挑战

（一）教师在学生心中的形象受到影响。因为培训机构为了吸引学生及家长，为了留住生源，必须让学生对它们的课堂感兴趣，所以培训机构的老师的课堂氛围一般比较好，有时会做一些游戏以使学生不会感到那么枯燥。而学校的教育多是时间紧任务重，所以很少有老师愿意花时间在课堂上做游戏，因而学生在心里就会比较校外与校内的老师，认为校内的老师太刻板。

（二）教学方法受到挑战。补习机构多依照学生的要求进行定向辅导，先对某一方面（如：语法）进行体系化的讲解，再学习另一方面（如：阅读）的内容，因此学生掌握起来也比较轻松、高效。而学校教师不仅要教授考试需要的知识，还需要讲授其他考纲外的知识，以拓宽学生的知识面。而且高中教材基本每一单元都有不同方面的知识，包括听力，语法，阅读等，老师只有在处理完一个完整的单元后，才能继续下一个单元。因此，整本书的语法要在不同的时期进行讲解，中间的间隔时间可能会使学生更容易遗忘以前的知识。因此，学生可能更喜欢补习机构里那种成体系的教学。

四、为学校英语教学带来的启示

（一）教学方式多样化。学校教师要充分利用多媒体技术，甚至可以考虑设计一些小游戏以及其他的活动，丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣，这样有利于提高课堂的教学效率，有利于增强教师的自身素质,进而实现教学最优化。

（二）教学内容尽量体系化，集中化。比如在不同的单元讲解不同的时态，每次讲解前先给同学们梳理一下前面学过的时态，甚至可以告诉他们不同时态之间的逻辑关系，给学生们搭一个基本框架，有助于学习效率的提升。

（三）多多关注学生的个体差异。培训机构每个班的人数都不多，基本老师都能关注到每一个学生的学习情况，进而有针对性的进行指导。而学校教育多为大班教学，所以老师很难关注到每一个学生的个体差异，因此某些学生更愿意去补习机构学习。针对此问题，学校教师可以让同学们进行合作互助式学习，优生与相对较弱的学生组合成学习小组，相互取长补短。多与学生进行沟通，了解他们的同时也让他们知道老师还是在乎他们的，这样也能在某种程度上增强他们的信心。