关于改进小学语文教学的方式方法

2018-11-13罗曲

海外文摘·艺术 2018年23期

罗曲

（西藏日喀则市江孜县重孜乡完全小学，西藏日喀则 857400）

0 引言

对于小学生来说，小学阶段是重要的学习时期，教学的目的就是提高小学生的语文素养，从而促进小学生的全面发展。在小学语文教学中，小学语文教师要注重对教学方法的使用，由于小学语文教学的方式多种多样，存在不顾定性，所以，教师要充分了解学生的学习能力，要充分了解学生的学习能力，根据实际情况采取相应的教学措施，这样有助于激发学生学习的积极性，对于学生学习能力的提高也是有很大的帮助的。倘若所采取的教学方式与学生的学习能力存在很大的偏差，学生就会对学习产生厌烦的情感，不利于学生的学习。因此，教师在教学的时候要尽可能选择适当的教学方法，从而达到教学的目的。

1 小学语文教学的重要性

近些年来，由于社会经济的发展，国家越来越重视对人才的培养，对教育事业的发展也越来越重视。语文在学生学习的阶段一直是一门重要的教学科目，语文学科对中华传统文化起着传播与发扬的作用。小学是学生学习的初级阶段，教学方法是否适合，直接会对学生产生影响，对学生综合能力的培养也会产生很大的阻碍。采用适当的教学方法，有助于激发学生学习的兴趣，能够培养学生良好的学习习惯，对于学生整体素质的提高也会有很大的促进作用。

2 小学语文教学的现状和问题

（1）教师教学观念陈旧。虽然教育事业经过了改革，但是很多教师由于受到传统教学观念的影响，从而在课程设计上总是以传统观念为主，使得教学没有达到理想的效果，造成这一现象的原因是因为教学的观念会对教学的方式产生影响造成的，对学生开展的一系列教学活动，都是围绕教学的目标进行的，在一定程度上，也会对小学语文的教学效果产生影响。

（2）教学手段落后。近些年来。随着教育事业的发展，虽然教学的内容改革了，但是教学的方式却没有变化，就会造成教学的内容与教学的重点出现了严重的偏差，导致学生学习的效果不好，那么课堂的教学效率自然也就会降低。

（3）社会观念的影响。由于社会的发展，在很多事情上都出现了攀比的现象，对于小学生也不例外。很多家长为了不使自己的孩子输在起跑线上，对于孩子的成绩异常的关注，随之而来的就是将压力全部丢给教师，对教师的教学提出了更高的要求，教师也会由于压力的剧增，使得在教学的过程中不能放开自我。同时，对教师的考核机制没有完善，对小学语文水平的提高也会产生影响。

3 对小学语文教学方法进行改进的措施

3.1 改变传统教学观念，激发学生学习兴趣

想要改变小学传统的教学方法，首先就需要改变教师的教学观念。教学观念是教师经过长期的教学活动，得到的教学效果所形成的观念，这种观念对于达到教学目标具有很重要的指导地位。所以教师在课上进行教学的时候，一定要尊重学生的主体地位，要提倡学生可以自由发表言论，使学生的精神始终处于一种放松的状态。教师要对学生的行为做出正确的评价，激励学生的行为，使他们可以获得自信心。例如，教师在教学《太阳》时，可以布置学生画出自己认为最美的太阳，留给学生一定的空间和时间，学生可以自由发挥，想怎样画就怎样画，使学生可以感受到太阳的美好。通过画太阳引入教学，能够激发学生学习的兴趣，也增强了学生自主学习的能力。

3.2 培养学生学习语文的方法和习惯，让学生进行自主学习

3.2.1 通过引导，促进学生进行自主学习

在教学的过程中，教师通过引导学生进行正确的学习，及时了解学生学习的能力和感兴趣的内容，然后以兴趣作为前提进行引导，从而激发学生学习的积极性，这样学生学习的自主性就会得到相应的增加，所以，教师在引导工作上要进行深入的探究，尽力做好教育工作的引导者。

3.2.2 拓展学生的思维

想要改进小学语文的教学方法，需要根据学生的学习能力对学习方法进行改进，所以要拓展学生的思维，便于学生更好的学习。例如，教师在教学的过程中，可以借助多媒体设备和相关的教具进行相应知识的教学，有助于拓展学生的思维，学生可以通过多角度进行问题的思考，使问题能够被完整的解决，对学生的创新思维也有很大的帮助。

3.2.3 勇于提出质疑，促进自身的发展

对于小学生来说，在日常的学习中，学生要勇于提出自己的问题，这样才有助于学生自身能力的提升。而教师要对学生进行鼓励，给他们提供树立自信心的机会，还要对学生提出的问题以不同的角度进行回答，避免答案的唯一性，使学生可以在探求的过程中感受到学习的乐趣，从而促进自身的发展。

3.3 改变教学的内容，增大学生的实践机会

3.3.1 创建教学情境，使学生融入其中

在小学语文课堂教学中，对于具有故事情节的文章，可以采用创设情境的方式进行教学，便于学生能够直观地了解课文，提升自身的学习能力。例如，教师在教学《将相和》时，首先将文章的大致意思向学生们做一个简单的概述，然后对故事的情节做一个简单的分析，最后可以创设教学情境，使学生进行角色扮演进行故事情节的表演。通过表演，能够使学生感受到学习语文的乐趣，使学生融入到教学中，促进学生学习能力的提高。

3.3.2 开展辩论赛，提升学生的口语能力

对于小学生来说，培养学生的口语能力也是一种重要的教学措施，有助于提升学生的自主学习能力。例如，教师在教学《桂林山水》时，可以采用开展辩论赛的方式进行教学，根据学生自身的意愿，划分为两大阵营，学生们可以借助教材、课外书籍以及网络进行资料的收集整理，当为辩论赛做好准备的时候，对于文章的理解也就更加透彻了。

3.3.3 采用音乐的教学方式，提高学生的学习能力

教师在教学过程中，可以采用音乐的方式进行教学，以音乐带动学生进行学习，使学生在音乐教学中可以感受到语文课本的魅力，从而感受文字的美。例如，教师在教学《春》时，可以将一些愉快的音乐播放给学生听，以音乐为背景进行课文的朗读，让学生闭上眼睛去体会这篇散文的意境，通过这样的方式激发学生的想象能力，为学生今后的学习创造新的学习方式。

3.4 设计高效学习的教学过程

3.4.1 采用精彩的导语，激发学生的学习兴趣

就目前情况来看，小学语文课堂教学的内容和方式变的越来越多，所以在教学的过程中要更加注重教学方法的使用，要学会尽量用简洁的语言描绘出丰富的内容。例如，教师在教学《月光曲》时，可以通过播放音乐的方式进行教学，要学生们闭眼聆听，从音乐中感受文章背后的故事，打破传统的教学方式，使学生们可以从中感受到学习的乐趣。

3.4.2 及时抓住课堂教学的重点

在教学的过程中，抓住教学的重点是开展教学的前提。教师作为课堂教学的引导者，应该对课堂教学的走向进行整体的把握，及时抓住教学的重点，对文章的教学内容进行主次分开，对教学的重点进行详细的讲解。例如，教师在教学《听潮》时，教学的重点就是以基础知识为背景，对哲学的讲解，使学生可以充分的感受到“大海乐章”深刻内涵。然后就是对教学的时间进行合理的安排，便于教师对学生的学习情况进行及时的掌握，然后合理的安排教学的节奏和教学的重点。

3.5 开展有效的教学活动

有效的教学活动指的就是在教学改革的基础上，对教材进行充分的研究，抓住教材的重点开展实践教学，并在教学的过程中积极推进新的教学策略。例如，教师在教学《东方之珠》时，可以先介绍香港的其他地点作为铺垫，比如，公园、沙滩、街市等，便于对课文整体框架的构建，然后以对话的方式进行教学，使学生能够参与到教学活动中，并且安排学生进行文章的朗读，将朗读与情境结合起来，使学生可以深切的感受到课文所表达的意境，可以体会到香港的魅力。