小学三年级人物外貌描写方法的指导——小学生起步作文的方法指导

王俊芳

（陕西省商洛市商南县城关希望小学，陕西商洛 726000）

1 人物肖像描写

人物描写是小学三年级作文教学的一个重点内容，如何让读者从你的描述中看出这个人物的外貌特点，看出他区别于其他人的外貌特征。这就要在外貌描写方面下功夫。

请大家看个笑话：古代一个县官，他贴出了一张告示，抓一个小偷，告示上是这样写的:这个人个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。请问这样的小偷能抓得到吗?为什么?

从告示看这个小偷我们无论如何是抓不到的，因为这个糊涂县官没有写出这个小偷的具体外貌特征。个子不高不矮，到底是一米几呢？没有说清楚。身材不胖不瘦。那么他到底是胖还是瘦？脸到底是白还是黑，还是一道白一道黑？……所以说如果没有照片，这样的人没有明显特征，无论如何是找不到的。那么什么是外貌描写，怎样才能写出人物的外貌特征呢？

外貌描写，也叫肖像描写，就是对人物的外形各个方面的特征进行描写，包括人物的年龄、身份、身材、容貌、衣饰、神情、姿态等。

（1）身材，即人物的高矮胖瘦；容貌，即人物的面容长相，如五官等；

（2）衣饰，即人物的穿着打扮；

（3）表情，即人物的喜怒哀乐及人物的神态描写；

（4）通过人物的外貌描写，往往能反映人物的性格特征和内心世界。

2 主要特征

随着年级的增高，我们在描写人物外貌的时候，会有大量写服装等特点的，就不再是主要抓人物的五官长相了。三年级的描写人物外貌的作文还在抓人物的长相，到了高年级就可以忽略长相而写人物的整体特点了。比如原来的中央电视台主持人李咏：他的鼻子很大！脸长，卷发。主持人，风度翩翩。再比如篮球巨星姚明：他方方的国字脸上有一对浓浓的眉毛，眼睛炯炯有神，厚厚的嘴唇显得很老实。小沈阳：三七开的发型和女士的打扮，尤其是他那一身跑偏了的苏格兰裙子。这是小沈阳演的小品《不差钱》里的打扮。这就是对这三个人物的简单的概述性的描写。

成功的人物外貌描写就是要抓住人物的外貌特征，显出出人物神韵，即做到“形神兼备”。我们要从以下几个方面入手：

第一：抓住人物外貌中最主要的特征。即自己独有、别人所不具备的特点。

比如我们班上有一个同学路智翔，他和班上另外一个同学叫程垚的同学五官长得很像，但是比那个同学黑，是我们四年级三班所有同学中长得最黑的，他的眼睛很小，路智翔的奶奶把他的眼睛叫“绿豆眼”，而且路智翔的脸上有星星点点的雀斑，嘴唇左上方有一个黑记。长得最黑、绿豆眼、雀斑、黑记，这就是路智翔自己独有的别人所不具备的外貌特征。

再如描写孙悟空外貌特点的句子：他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔鬼怪的决心。让我们看一下描写“猪八戒”外貌的句子：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青蓝色的梭布衣服，提一柄九尺钉耙。再如描写“哪吒”外貌的句子：他有三头六臂。脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。再如“三毛”：他长得面黄肌瘦，只有大大的脑袋，上边只有三根稀稀拉拉的头发。这四段话都抓住了他们各自外貌中的主要特征。

作为孩子的语文老师，要创设情境，引导学生认真观察所描写的人物外貌，抓住其主要特征，力求让读者通过作者所描写的文字能从人群中认出所描写的人物。

第二：按一定的顺序描写人物的外貌：一般先写整体再写局部，局部描写时要按照从上到下的顺序。

如：他高高的个子，宽宽的肩膀，粗粗的腰，往台上一站，就像大石墩一样结实，谁也别想扳倒他。这段话写的就是这个人的整体印象。再如：小姑娘打扮得特别漂亮：头上扎着一个红红的蝴蝶结，身上穿着一件带花点点的连衣裙，背上还背着一个绿书包，脚上穿着红红的袜子，黄黄的鞋子。远看真像一只花蝴蝶。这段话是按照从上到下的顺序写的。再看看这段话：他是我们四年级三班的一名同学，身高123厘米，瘦瘦的。他的皮肤很黑，是我们四年级三班长得最黑的同学。他的眼睛很小，他奶奶叫他“绿豆眼”。他那张瓜子脸上有星星点点的雀斑。嘴唇的右上方有一个芝麻大小的黑记。这段描写人物外貌的句子也是按照从上到下的顺序写的。

三年级的老师在引导学生描写人物的外貌特征的时候，还可以提供一些描写外貌的词语，以便同学更好地抓住人物的特征。比喻：

（1）描写头发的词语：白发苍苍、满头银发、两鬓染霜、蓬松的短发、乌黑发亮、头发稀疏、浓密的头发、满头青丝、满头卷发、披肩长发、柔软的头发、齐眉的刘海、披头散发、蓬头垢面、花白的头发、披肩长发、齐耳短发、羊角辫、马尾巴等等。

（2）描写眉毛的词语：弯弯的、细长的、浓浓的、剑一样的、浓眉大眼、眉清目秀、弯月眉、八字眉、卧蚕眉、新月眉、八彩眉、却月眉等等。

（3）描写眼睛的词语：水汪汪、水灵灵、圆溜溜、炯炯有神火眼金睛、一双明眸、神采奕奕，眉开眼笑，浓眉大眼，老眼昏花、目光混浊，清澈、雪亮、亮晶晶、明亮、单眼皮、丹凤眼、狐狸眼、杏眼、桃花眼等等。

（4）描写鼻子的词语：小巧玲珑的鼻子、秀气的鼻子、笔直的鼻梁、高高的鼻梁、扁平的鼻子、奇特的鼻子、小巧的鼻子、红鼻头、酒糟鼻、塌鼻梁、蒜头鼻、鹰嘴鼻、朝天鼻、深鼻孔、肉墩墩、鼻青脸肿、宽鼻阔嘴、鼻孔朝天、鼻如玉葱、鼻歪脸肿……

（5）描写脸的词语：

形状：苹果脸、方脸、国字脸、瓜子脸、鹅蛋脸、长方脸四方脸……

颜色：脸色苍白、面如桃花、面如土色、红红的脸蛋、苍白、黑黑的、白里透红、古铜色的脸、黑里透红的脸、脸颊绯红、红扑扑的脸……

其他：俊美的脸、丑陋的脸、清瘦的脸、满脸憔悴、一脸稚气、布满皱纹的脸、愁眉苦脸、嬉皮笑脸、面黄肌瘦、满脸雀斑、天庭饱满、面目可憎、油头粉面……

第三：巧用修辞手法描写人物外貌。

在外貌描写时恰当的运用比喻、夸张、排比等修辞手法，才能把人物外貌写具体、写生动，让我们如见其人、如闻其声。就如同我们炒菜做饭时时用的油盐酱醋，把握好尺度，才能做出美味的饭菜来。如：他的眼睛大大的，亮亮的，一闪一闪的，就像两颗黑宝石。比喻句的运用，就形象地写出小男孩眼睛又大又亮的特点。再如：小姑娘穿着一件粉红色的连衣裙，就像一朵亭亭玉立的荷花。再如：姐姐七岁，是一年级的学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小冬瓜，又像一个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。比喻句的运用就把小姐姐胖胖的外形特点形象地写出来了。

第四：外貌描写要表现人物的性格，反映出人物的内心感受。

外貌描写要表现人物的性格，如：他叫小明，胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石的大眼睛只要一转，鬼点子就出来了。通过这段话的描写我们可以看出小明是一个机灵、聪明的孩子。再如：她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头，塌鼻梁，穿一件红底白点的小衬衣，总是不声不响的，像个静默的小哲学家似的。从这段话我们可以看出这是一个文静的小女孩。再如：老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。这段话写出了老爷爷乐观的生活态度。再如《修鞋人》中描写外貌的片段：她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧，在她的修鞋摊子前瑟缩着，脑后绾着一个发髻，额头前散着一些零星的花白的乱发，像贫瘠的土地上的枯草版随风飞舞，脸上毫无水分，那分明是一张被反复揉搓过的铺平的纸。从中我们可以看出这是一个衰老、朴实，非常操劳，虽然工作环境非常恶劣但是仍然坚持出摊不懈怠的一个老年妇女的形象。

3 外貌描写人物的性格和内心感受

外貌描写要反映出人物的内心感受。如：“除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边。她满脸的皱纹都舒展开了，就像盛开了的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。”这段话写出了老奶奶享受天伦之乐的幸福心情，再如：“一天，她的老伴儿病倒了，她脸上蛛网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成疙瘩锁到一块了。”这段话写出了老奶奶为老伴儿生病而着急发愁的心态。再举一个例子：“她望着老伴的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。”这段话写出了老人伤心、悲痛的思想感情。

外貌描写要表现人物的性格，反映出人物的内心感受这一点对于刚开始写作文的三年级学生来说，比较难。但是它是一个努力的方向。一般来说三年级的小学生能做到前三点，外貌描写就已经很好了。

总而言之，人物外貌描写要抓住人物的突出外貌特点，找出他和其他人不同的地方具体写，才可以写出人物外貌的特征，显出人物的神韵，需要我们语文老师在平时的作文教学中有步骤、有意识、有目的引导学生细心观察，勤加练习，耐心指导。