提高高校声乐教学效率的途径

◎彭 莎

作者：彭莎，湖南信息学院。

随着素质教育理念的不断深入，提高声乐教学效率受到了高校的高度重视，声乐课程是高校艺术教育中的重要的一部分，它可以很好的陶冶高校学生的情操，培养高校学生的声乐素养。然而，目前我国高校中还存在着一些问题，针对这些问题高校要给予高度的重视，并做出行之有效的改进，提高声乐教学的质量和教学效率，以此更好的培养高校学生的声乐素质。

一、高校声乐教学中存在的问题

1、声乐教学课程设置缺乏多样性

声乐课程的设置是提高高校声乐教学效率的关键所在，但是，现阶段高校存在声乐教学课程设置缺乏多样性的现象，声乐教学课程设置相对较为单一。目前，高校声乐教学课程还在沿用传统的声乐教学课程，包括对声乐作品的赏析，声乐技能的训练，声乐理论知识的掌握，在高校声乐教学课程中并没有较多的声乐实践课程。

2、声乐教学目标不够明确

在高校声乐教学中，声乐教学目标不够明确是部分高校存在的显而易见的问题。在声乐教学中更倾向于对学生声乐表演和声乐技能的培养，对培养声乐学生的声乐审美和声乐情感等方面相对比较薄弱，高校声乐学生的声乐素养不能得到全方位的培养，对提高高校声乐教学效率也有所不利。

3、声乐教学内容缺乏与生活实际的结合

由于声乐教学课程设置相对缺乏多样性，致使高校声乐教学内容缺乏与生活实际的结合，教学内容与生活实际相脱离，这样是不利于提高高校声乐教学效率的。声乐教学内容是提高声乐教学效率的重要载体，高校必须对声乐教学内容的设置给予重视，充分将声乐教学内容与生活实际相结合，培养出适合社会发展需要的声乐人才。

二、提高高校声乐教学的有效途径

1、打破陈旧的教学观念

随着新课改的不断深入，高校的声乐教师应该积极地打破陈旧的教学观念，一改以往具有一定威望性的教师形象，在课堂教学中充分体现学生的主体地位，在“以人为本”思想的指导下，声乐教师应该激发高校声乐学生的学习热情，激发学生对声乐学习的兴趣，充分调动学生的积极性。高校声乐教师应该建立全新的教学观念，在教学中不断的探索，以此找到科学合理的教学方法，相对传统的教学观念，在新的教学观念中，要更重视声乐课程设置的多样性和声乐的实践课程的设置，以提高高校声乐教学效率。

2、准确把握教学要求

准确的把握教学要求和改进教学方式与方法对提高高校声乐教学效率有着不可小觑的影响。高校声乐教师应该根据学生对声乐知识的掌握程度，明确声乐教学的目标，开展有针对性的声乐教学。声乐教学目标的制定不仅要以声乐教学的教材内容为基础，还要考虑声乐教材的精神层面的重要意义，根据高校声乐学生的学习情况和学生的整体水平制定并明确声乐教学的目标。在声乐教学中，声乐教师应该将教学内容与实际生活相结合，使得教学内容不脱离生活实际。

3、提高教师自身的素质

提高声乐教师自身的综合素质是提高高校声乐教学效率的关键之一。高校声乐教师应该具备较高的专业技能水平。在高校声乐教师的专业素质引导下充分调动声乐学生的学习主观能动性，以此提高高校声乐教学的效率。高校声乐教师应该积极的更新自己的教学观念，建立新的声乐教学方式与方法，以此改善声乐教学质量。高校应该积极的鼓励声乐教学进行再教育，并组织声乐教师进行相关的声乐培训，不断的丰富教师自身的声乐知识储备，提高声乐教师的专业素养，以此更好的提高高校声乐教学的效率。

三、结语

综上所述，提高高校声乐教学效率不是一蹴而就的，需要高校声乐教师更新教学观念，建立新的教学方式，在声乐教学中不断的探索，采用科学的、有效的教学方法进行教学。高校应该正确对待现阶段高校声乐教学中存在的问题，及时的采取相应的解决措施，以此更好的完成声乐教学。高校可以通过打破声乐教师陈旧的教学观念、准确把握声乐教学的要求、提高声乐教师自身的素质的等有效途径提高高校声乐教学效率，以此更好的培养高校学生的声乐素养。

参考文献

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