民间美术在幼儿教育中的应用研究

2018-11-13叶超尘

北极光 2018年1期

◎叶超尘

作者：叶超尘，开封文化艺术职业学院，助教，研究方向：美术学。

一、将民间美术运用到幼儿教育中的作用

民间美术作为民间艺术的主要展现形式，其代表着我国中华民族的艺术造诣和成就，是一项具备地方特色的艺术展现方式。并且针对民间艺术来说，不管是其创造来源，还是创造理念，和我们的真实生活有着一定的关联。针对幼儿教师来说，其所借助的学生主要以6岁之下的幼儿位置，由于幼儿年龄比较小，对美术的认识和了解不深入，进而使得民间美术得到了幼儿教育的全面运用。在当前社会背景作用下，把民家美术运用到幼儿教育中，对幼儿思维进行拓展，激发幼儿学习潜力，从而实现幼儿的多方位发展。

二、民间美术应用到幼儿教育中的方式

1、服装服饰

服装服饰作为民间美术的一种表现方式，本文所指的服装服饰并非我们所穿的，而是一些具备特殊含义的服装服饰，例如民族服饰、演出服饰等。在进行幼儿教师专业教育时，相关人员可以教导教师利用周边的特殊服饰，或者动手制作演出服饰等，将其运用到幼儿开学中，利用服饰，引导幼儿教师顺利落实教学工作，实现教学水平的提升。

2、艺术剪纸

剪纸是民间美术中不可或缺的一部分，在我国民间艺术中起到了表率的作用，是我国民族的自豪。把艺术剪纸运用到幼儿教师教育工作中，不仅可以让幼儿教师对我国的民间文化有所了解，同时把剪纸艺术运用到幼儿教育工作中，对幼儿动手能力进行培养，在推动幼儿综合发展的同时，促进幼儿教师教育目标的实现。

3、绘画作品

当我们进入到幼儿教育部门时，首先看到的就是各式各样的绘画作品，这时，在进行幼儿教育的过程中，可以把民间绘画作品融合到其中，例如幼儿教师可以通过引导幼儿进行图形绘画，营造良好的教育环境，通过建立较为轻松的教学环境，提升整体教学水平。

三、民间美术在幼儿教育中的应用对策

1、广泛收集美术材料

为了提升幼儿教育质量，在进行幼儿教师培育时，可以引导幼儿教师采用收集美术材料的方式。扩充幼儿艺术视野，便于幼儿掌握和理解，一般以民间较为积极向上、健康和谐的民间美术为主，同时还要及时采集混合观看具备民族特性的节目，以备不时之需。针对实物来说，应该做好采集和收藏工作。民间美术自身含有一定的地域性和民族性，诸多优秀的作品分布在各个领域，出于对幼儿教师自身情况的思考，所处的生活环境和习俗方面的差异，我们可以让幼儿教师和幼儿家长参与到相关资料的采集工作中，营造良好的幼儿氛围，对幼儿的审美能力的提升进行培育。

2、营造良好的美术环境

在进行幼儿教师专业知识培养时，为了促进教育目标的落实，要求幼儿教师结合教育内容，营造良好的美术教育环境，以此实现对幼儿民间美术学习水平的提高通过完善的美术环境，可以让幼儿在潜移默化中受到陶冶，让幼儿具备较强的视觉认知能力，对幼儿对美好的事物灵敏性进行培育，从而树立幼儿积极向上的态度。以我们的主要节日——春节为例，可以安排幼儿教师可以通过动手裁剪一些窗花或者贴纸，引导幼儿制作富有春节气息的红灯笼，在桌子上陈列各个形式的脸谱面具，在墙壁上张贴幼儿自己裁剪的窗花、贴纸，优化教育环境，实现教学质量提升。

3、开展美术教育活动

在进行美术教育时，我们应该重视幼儿秉持积极向上的思想理念来发掘民间美术中的美感和艺术涵韵。从民间美术自身角度来说，其中涉及了剪纸、陶艺、印花、灯笼等，其中剪纸、灯笼是幼儿极为常见的一种民间艺术，并且也深得幼儿的喜爱。但是在进行教育时，因为幼儿自身年龄比较小，动手能力还有待提升，为了保证幼儿安全，在进行教育时，应该给予幼儿工具应用格外注重。在进行剪纸时，由于其整体框架较为渐变，简单易懂，可以利用剪纸的方式扩充幼儿的想象力，达到教育目标落实的目的。