关于舞蹈教学的分析

2018-11-13崔佳琦

北极光 2018年1期

◎崔佳琦

作者：崔佳琦，唐山幼儿师范高等专科学校。

社会经济的快速发展不仅为人们提供了更加优越的物质生活条件，同时也使得人们对于幼儿发展和幼儿教育的重视程度不断加深，对于幼儿舞蹈教学的重视程度不断提高。在此情况下，教师需要结合不同年龄阶段的幼儿的理解能力和认知水平，在舞蹈教学过程当中增加一些能够激发幼儿创造力和学习兴趣的元素，可以在实践的教学过程中可以利用多媒体教学手段引导幼儿进行相关舞蹈学习，也可以通过游戏和课堂互动使幼儿掌握舞蹈技巧和部分舞蹈知识。

一、在舞蹈教学过程当中全面激发幼儿的学习兴趣

教师需要充分地考虑幼儿的特性和天性来进行舞蹈教学安排，不仅要让幼儿了解和领悟舞蹈艺术的内涵和意义，还需要为舞蹈教学的开展营造轻松而愉悦的教学氛围。教师可以在舞蹈教室或者教师当中的专用位置悬挂和展示班级或者学校的精彩舞蹈照片，这样能够使幼儿对舞蹈产生浓烈的探究欲望和学习兴趣。教师也可以充分的利用鼓励式教学的方式来开展舞蹈教学，对于在舞蹈学习和表演过程当中动作优美或者表现较为良好的幼儿给予鼓励和表扬。

例如，在进行《哇哈哈》的舞蹈动作教学之前，教师可以让幼儿尝试想象一下不同的孩子穿着漂亮绚丽的衣服，就像各种不同美丽而鲜艳的花朵一样，开心活泼的在玩耍的景象。然后再利用多媒体教学视频向幼儿播放《哇哈哈》舞蹈视频，在幼儿对舞蹈有了一定的印象之后，再进一步的进行分解动作的教学。教师也可以从不同角度和不同的方面来对舞蹈进行讲解和分析，让幼儿在学习舞蹈动作的过程当中感受到犹如魔术师表演般的惊喜，从而使幼儿更加喜欢多姿多彩的舞蹈。

二、在舞蹈教学过程当中全面的利用游戏情景教学

教师可以在舞蹈教学过程当中增加一些游戏内容，让幼儿在游戏的过程当中掌握舞蹈动作和舞蹈知识。教师也需要鼓励幼儿勇敢的参与到舞蹈表演当中，并积极地以自身的方式来表现不同的舞蹈动作，这样不仅能够使幼儿的体质得到一定的程度的强化，同时也能完成对幼儿形象思维的全面训练。教师除了要在日常的舞蹈教学当中增加舞蹈游戏之外，还可以不定期或者定期地组织幼儿参加相关的舞蹈活动，让幼儿在开心而又愉悦的环境当中来进行主动的模仿学习和创造学习，同时也能够让幼儿接受到更加多样性的教学内容和多元化的舞蹈形式。

例如，在进行歌舞《赶庙会》的教学过程当中，教师可以首先用语言来描述赶庙会的热闹场景，然后加上幼儿观看相应的影片和动画，让幼儿详细的观察赶庙会当中不同人物的动作和表情。幼儿就会发现在同一情景下，有的人表现的恐怖、有的人表现生气、有的人表现的伤心、有的人十分喜悦。然后再让幼儿模仿不同的表情和动作来表现不同的角色。幼儿通过游戏掌握了舞蹈当中的重要动作和情绪表达方法，同时也能够更好地了解舞蹈与生活之间的密切联系，竟然能够对舞蹈动作有更加深刻的理解和印象。

三、在舞蹈教学过程当中充分利用多媒体教学方法

教师除了利用传统的动作示范和分步讲解的方法进行舞蹈教学之外，还可以充分的借助具有较强趣味性和生动性的多媒体教学方法，向幼儿直观地展示不同的舞蹈作品和舞蹈动作。教师首先利用现代影像技术让幼儿观看相关的舞蹈作品，然后再通过慢放功能让幼儿详细的观察每个动的特点和动作之间的衔接，并同时向幼儿讲解不同动作所代表的内容和表现的情感。另外，也可以定期或者不定期的给幼儿播放不同风格的优秀舞蹈作品视频，如，《洋娃娃和小熊跳舞》、《聪明的一休》、《数鸭子》等。在幼儿进行观看了模仿的同时，教师也可以同步地进行内容的讲解，这样能够使幼儿更好地了解舞蹈作品的音乐效果、道具应用、服装舞美、舞台调度、动作节奏、风格特点、情感体现、形式结构等都不同内容。再让幼儿接触到更多不同风格的舞蹈和知识之外，还能够让幼儿更好的感悟到人物、音乐、舞蹈、队形、服装得转换和组合之美。