多方协同 科学衔接

王安芹

摘 要：幼小衔接工作是每个幼儿园大班幼儿、家长和园所共同面临的一项重要工作，由于儿童所处的客观环境、学习内容、作息时间、自理要求、师生关系等都发生了较大的变化，幼儿从幼儿园进入小学是一个重要转折。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后，开始兴致挺高，可几天下来就会发现，孩子总是丢三落四，不是忘带本子，就忘写作业，老师上课讲的什么也说不出来，上学的兴趣也大了，还有许多此类的问题。科学正确的幼小衔接工作对幼儿、教师和家庭意义深远。当前幼儿教育与小学教育在目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异。因而使得幼兒园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式上大相径庭。园所将科学开展幼小衔接工作作为重点研究内容，协同多方力量，创造性开展工作，积极做好幼小衔接工作，引导和帮助家长、教师树立正确的儿童观和教育观，营造有利于儿童健康成长的良好社会氛围，确保幼儿顺利度过幼儿园迈向小学这一重要阶段。

关键词：幼小衔接；科学衔接

幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接，是教育的连续性与阶段性的统一。从幼儿园过渡到小学，不仅是学习环境的转换，其学习方式、人际交往、师幼关系、行为规范及社会期望等方面都发生了很大的变化。在幼小衔接问题中，往往只重视知识上的片面衔接，不注重幼儿学习习惯、学习兴趣和社会适应能力的衔接，因此，很多孩子出现了焦虑、紧张、害怕等心理问题，极大的影响了在小学阶段的学习。有些心理学家认为，学前期的学习应该以社会学习为主，人格和社会性发展是这一阶段的主要任务，进入到小学，智能学习占主导地位，社会学习退到了相对次要的地位。虽然小学生的智能学习是他们的重要活动，但是社会学仍然很重要。这是因为，小学生比幼儿园的孩子花更多的时间与同伴交往，共同学习、游戏、锻炼身体、参加学校组织的各种课外活动，班集体成为他们最基本的生活小环境。这个问题长期以来受到众多家庭、幼儿园、学校、社会的高度关注，但至今也没能妥善解决，身处幼小衔接过渡中的家长大多焦虑，倍受煎熬，每年都会有幼儿从大班阶段流失到社会上的幼小衔接机构去，这都很不利于幼儿身心发展健康。解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进幼儿可持续发展、健康发展、提高科学育儿水平都具有重要意义。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。幼儿园应为幼儿提供给健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需求，在幼小衔接时期要做好幼儿的心理准备，必须了解幼儿的心理发展特点，认识幼儿园和小学两个阶段的差异，从而能顺利的度过这一重要阶段。因此做好衔接工作是十分重要，本园在幼小衔接实践工作中力求创新特色，真正为孩子顺利过渡、终身健康顺利发展而努力，探索科学有效的衔接策略整理如下。

一、定准目标为基础

幼小衔接工作的目标在于引导全园家长、教师树立正确的儿童发展观，遵循儿童身心发展规律，科学施教，理解和践行科学正确的幼小衔接，在社会适应性、生活能力、身体素质、学习品质等方面，开展幼小衔接活动，帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同发展阶段的平稳过渡，为幼儿后继学习和终身发展打下坚实的基础。

二、加强宣传转观念

幼小衔接工作的难点在于家长给予的压力，做好家长工作是实施科学衔接的关键。多数家长关于幼小衔接的理解都停留在拼音、写字及会做加减法的程度上，对幼儿园大班应该学习的内容和何为科学幼小衔接根本不清楚。故幼小衔接工作前期重点为深入宣传国家和省、市关于学前教育的重大政策措施，宣传《纲要》《指南》等精神，宣传正确的儿童发展观，引导幼儿园、家庭遵循幼儿身心发展规律，科学施教，在社会适应性、生活能力、身体素质、学习品质等方面开展幼小衔接活动。引导社会舆论正确导向，创造有利于幼儿健康快乐成长的教育环境，形成全社会共同关心、支持学前教育的良好氛围。

为切实帮助家长、教师、社会树立正确的儿童观、教育观，科学理解和正确践行幼小衔接，遵循幼儿身心发展规律，完成入小学的准备工作，我园借2016年“幼小协同 科学衔接”和2017年“游戏点亮童年”两个全国学前教育宣传月的东风，积极发挥宣传教育的作用，在家长中传播正确理念、宣传科学知识，争取社会的支持，向家长宣传了两个学前教育宣传月的精神，引发家长反思教育行为，反馈家庭教育的困惑，而且还介绍了幼儿园培养目标、大班学期工作内容及幼小衔接工作的具体措施等等，使家长全面认识了入学需要做好的准备。宣传工作分两个阶段，在第一阶段中，我园重点宣传国家、省市关于幼儿教育的重大政策措施，宣传学前教育发展政策，增强社会共识，宣传学前教育管理制度，促进规范办园。重点宣传新《规程》的颁布，强调在幼儿安全问题、幼儿身心健康、家园共育、幼儿园管理规范化新变化，宣传《3～6岁儿童学习与发展指南》以及关于规范办园、科学保教的相关规定，坚持科学保教，规范办园行为。宣传科学育儿知识，纠正“小学化”倾向；第二阶段中，重点宣传正确的儿童发展观，引导幼儿园、家庭遵循幼儿身心发展规律，科学施教，在社会适应性、生活能力、身体素质、学习品质等方面开展幼小衔接活动。使家长们进一步了解和理解了国家的学前教育发展政策，广泛传播了先进的学前教育理念和科学育儿知识，帮助广大家长转变了育儿观念，提高了科学育儿水平，促进了儿童入学前后顺利地学习和良好地发展，为以后的学习和生活打下坚实的基础。引导社会舆论正确导向，创造有利于幼儿健康快乐成长的教育环境。广泛宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，利用阅读读本、家园联系栏、电子屏幕、离园广播、微信分享等方式，组织全园教职工开展形式多样的活动，引导广大幼儿教师和家长学好《指南》、用好《指南》，在《指南》指导下了解3～6岁儿童学习与发展的基本规律和特点。

三、多重培训促提升

幼小衔接观念的转变不是一朝一夕就能完成的，为了让家长对“幼小衔接”有全面的了解，引导家长有的放矢地为幼儿入小学做好准备，为满足家长不同角度的需求，幼儿园特邀请高校专家、小学教师来园开展“幼儿学习品质与良好习惯的培养——幼小衔接的有效准备”、“幼小协同 科学发展”等专题讲座，专家们从正确面对幼小衔接、幼儿发展的规律和学习特点、幼儿学习品质培养、幼小衔接策略等方面详细阐述了家长在幼儿入小学前应该做的准备，从心理、生理上指导家长如何与孩子一起做好入学准备。专家指出，从幼儿园过渡到小学，是孩子人生路上的一段重要经历。家长了解幼儿在园的学习方式，与幼儿园形成教育合力，家庭成员达成共识，对孩子成长建立合理的期望，用科学的观念和方法，以积极的心态和孩子一起面对挑战，才能共同迎接小学生活的到来。讲座教师还以教育理论为导航，以鲜活生动的实例为依托，进行了一场别开生面的幼小衔接互动实践活动，为做好幼小衔接工作起到了指导作用。

四、家园活动促沟通

在实现科学幼小衔接活动中，幼儿园在日常各项活动中注意加强家园联系和沟通，通过讲座、宣传、座谈、电子屏幕、广播等方式，帮助家长明确儿童入学前准备应包括心理、行为习惯、能力等多方面准备；纠正家长只关注知识准备，忽视身体和心理准备的误区；指导家长正确理解幼儿学习特点和规律，在家庭中能采用积极有效的措施帮助幼儿度过幼小衔接过渡期。

幼儿园在一些重大活动中都要注重积极推进家长的参与，借亲子运动会、图书漂流、家长进课堂、亲子绘本剧视频”征集、迎“六一”亲子表演、游艺活动、家长开放日、幼儿进小学、家长进课堂等活动指导家长科学观念的转变，如在幼小衔接的重要环节就是加强与周边小学互动，建立友好协作关系，特地邀请小学教师、已经毕业家长走进幼儿园，开展互动互通交流活动，促使幼儿园教师了解小学教育、生活的基本方式和特点，创设幼小衔接主题墙，投放与小学学习生活相关的活动材料，制定学习计划、阅读计划，帮助儿童学会自主安排和管理自己的学习与生活活动。逐步缩小环境差异。为了让孩子们能直观、具体地了解小学的学习和生活，尽可能创造条件，组织大班孩子参观小学，为幼小衔接上了生动的一课。

五、三个注重落实效

在幼小衔接工作中幼儿园应该做到三个注重：一是注重培养幼儿良好的学习习惯和学习品质。在日常活动中开展素质教育，注重在日常的生活、教育活动中培养幼儿学会倾听、质疑、提问、合作、探究和语言表达；培养规则意识、任务意识，时间意识、了解规则的重要性，学习自觉遵守规则，能认真、负责、及时地完成自己所接受的任务；培養良好的阅读习惯，对汉字感兴趣，能够独立阅读图画书，理解图书的基本内容；做好前书写准备，掌握正确的写画姿势和握笔方法；激发幼儿学习的积极性和主动性，萌发入学愿望，培养自主学习的能力；二是注重增强幼儿身体素质，培养独立生活能力。按照儿童生长发育规律，适度拓展体能锻炼的形式和强度，提高幼儿身体的素质和对环境的适应能力。帮助幼儿掌握基本的生活技能，提高自我服务能力，能够根据天气变化增减衣物，学会系鞋带、叠被子等，学做值日生工作，做爸妈的小帮手，整理自己房间、玩具等，提高自我保护意识，为适应小学学习生活做好准备；三是注重加强与周边小学互动，建立友好协作关系。幼儿园注重借助周边社会资源，特地邀请小学教师、已经毕业家长走进幼儿园，和大班家长开展互动互通交流活动，促使家长、教师了解提前学习拼音写字的弊处，了解小学教育、生活的基本方式和特点，帮助家长明确儿童入学前准备应包括心理、行为习惯、能力等多方面准备；纠正家长只关注知识准备，忽视身体和心理准备的误区。共同为缩小幼儿园生活和小学生活差距做好准备。

幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期。对于幼小衔接工作，幼儿园要紧扣主题，从上到下高度重视，领导精心部署、安排、准备，循序推进，把握重点，突出成效，开展形式多样的宣传活动，特别是面向家长层面的培训效果显著，家长从开始的不解、质疑，到现在的理解、配合，表明家长们已经真正认同了科学的幼小衔接实质，明白了幼儿教育就是要遵循幼儿身心发展规律和学习特点，杜绝小学化倾向就是保护孩子的权利，保护孩子的身心健康。在幼小衔接工作方面，幼儿园切实和幼儿、家长、小学社会、形成有效合力，通过多方协同，共同努力，努力使每一个孩子都能平稳渡过这个转折期，为今后成长进步打下坚实的基础，共同促进幼儿身心健康、和谐发展。