浅议新高考背景下高中思想政治科任教师应具备的职业素养

付菊霞

摘 要：为了适应经济社会发展全面发展，党中央国务院果断做出了高考改革的决策。此轮高考与以往高考改革的最大不同之处在于，决策的出发点是学生，将学生自由全面发展作为高考改革的切入点和落脚点。注重顶层设计，科学设置学科体系，尤其是高考考试环节，为学生提供了丰富多元的选择内容和选择空间。在此背景下，作为一名高中思想政治科任教师不能视而不见听而不闻，应当积极学习，不断的提升自身素养，以适应新高考的目标要求。

关键词：新高考；高中政治；科任教师；素养

党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》《决定》提出，推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。从2018年秋季入学开始，全国绝大多数的省份将实行新高考。3+X、3+大综合的考试模式将成为历史。3+3模式将被普及，学业能力测试成绩将计入高考成绩，取消行政班，实行走班制，不再分文理科，学生可以根据自己的专业特长和高考志愿，自由的在政史地、理化生信息技术等科目中选择自己喜欢的科目。这样以来，彻底改变了原来的课程安排制度、改变了原来的班级管理模式、改变了原来的考试模式、改变了原来的师生关系，学生具有更多自由选择的机会，学生可以自由的选择老师、可以自由的选择学习科目、可以自由的选择上课教室，学生由原来的被动接受知识的对象，变为自由选择、主动抉择的主体。在此模式下，每位科任教师都要有危机意识和紧迫感，不能再抱吃大锅饭的幻想，否则将会面临无学可教的尴尬局面。

作为一名高中思想政治科目的科任教师，面对新一轮的高考改革应该具备以下职业素养。

1.学科素养。在3+大综合模式下，政史地科任教师的教学评估较为模糊，因为三个科目在一张试卷上，高考成绩也只显示一个总分，具体哪个科目考的好，哪个科目考的不好，大家不得而知。学生一旦选择了文科，政史地就成了必考的科目，科任教师以行政班为单元展开学科教学，教师与学生之间是主动教授与被动接受的关系。而在新高考中，一切都变了，政史地分开命题，每门100分，学科评价一目了然。学校开设课程以学生的选课结果作为重要依据，业务能力强、学生口碑好的教师不担心没有课上，而那些业务能力弱、学生口碑不良的教师则会面临无课可上，只能轮岗的尴尬局面。因此，作为一名高中政治科任教师首先要提高个人的学科素养。一是要不断夯实专业知识，新高考改革意味着新一轮的教材改革，面临学科知识的不断更新，教师要不断的自主学习，积极接受新理念、新模式、新方法，勇于开拓创新，不断适应变化了的学情和教情，能够围绕新高考过程中，所出现的新问题、新情况，展开教育教学研究，争取在理论上和方法上能有新突破；二是在平时授课的过程中，要对学生进行职业规划的辅导。新高考特别注重学生的职业规划，进入高一之后，就意味着每位学生都要面对学业能力测试，学业能力测试的成绩关乎高考的录取结果，关乎学生的专业选择。学生尚若选择了政治科目，意味着绝大多数的学生对大学的法学专业、政治学、哲学专业、伦理学专业、人类学专业、行政管理专业等比较感兴趣。作为科任教师在教学过程中，对上述专业前景、学习内容、学科体系、专业位次等知识要非常清楚，在授课的过程中要科学的加以辅导；三是要在课前、课中、课后不断地拓展学科知识，拓宽学生的学科视野，为将来考入大学奠定扎实的学科基础。注重学生社会调查能力的培养，科任教师应该经常性的给学生布置一些调查类任务，让学生围绕特定的主题，依据特定的群体和环境展开实践调查。

2.创新素养。随着经济社会的发展，高中学段的学情已发生了很大的变化，教材和授课模式也与之前有了明显的不同，在此背景下，作为科任教师要在教学实践过程中，不断的革新观念，改进方法，在教育教学的过程中开展创造性的工作。

首先要创新授课模式，随着互联网、智能化、多媒体、自媒体、QQ平台、微信平台、订阅号等新型教育资源和教学平台的出现，使得学生获得知识的渠道更加多样，学生通过自主、灵活的运用各种教育平台，可以查询、复习、自学自己想要获取的知识。在此背景下，科任教师在授课的过程中，不能再以知识的传授和考点的罗列为主要内容，而应该以训练学生的思维能力、推理能力、逻辑表达的能力、自主学习的能力、创新能力等为切入点和落脚点。在新高考实施的过程中，要想让学生选你的课，科任教师就要把课上好，上的精彩，教师的所思所想如果能够和学生的所思所想能够达到天然的合一，师生之间就能产生共鸣。

其次要創新授课内容，无论是旧高考还是新高考，教师上课的内容主要还是教材内容，所谓创新授课内容实质上就是要对课程资源进行深度的挖掘和整合。

再次要创新考核评价的内容和方式，高中学段，分数可以说是学生的命根，唯分数论是高中学段评价学生的主要内容和主要方式。尽管推行学生的综合评价体系已经实施的很多年了，但是在高考录取只注重学生分数的大的前提下，其他的一切考核评价体制都显得毫无意义。作为政治科任教师，为了提高学生的学习情趣，可以尝试创新课堂评价模式，譬如：在课堂授课的过程中可以实行累进分数制，将学生课堂回答问题、参与讨论、创新性发言等换算成一定的分数，一周或一月进行奖励。也可以经常性的开展师生互评活动，教师可以经常性的指出每位学生学习过程中所存在的问题，学生也可以动态、及时的指出教师在授课的过程中存在的问题和不足，通过相互评价的方式既可以激发学生与教师双方的积极性，还可以增进双方的信任感。

3.积极健康的心理素养。教师是一个神圣而又特殊的群体，由于时时刻刻都要没对不同的教育对象，积极健康的心理素养尤为重要。在平时教育实践的过程中，有些老师常常与学生发生矛盾甚至冲突，有些老师由于心理素质比较脆弱，常常被学生起出毛病来，有的老师由于难于忍受学生对自己的无理，而辞职。作为一名政治科任教师，养成用艺术的、灵活的方式处理师生之间的矛盾和冲突是不可或缺的。

首先，在与学生交流的过程中，要注意语言的艺术性。俗话说的好，话有三说巧者为妙。在授课的过程中多使用一些敬语，对学生的出色表现要及时的表扬，在表扬的过程中语言一定要巧妙，不仅要体现出对学生能力的认同，而且还有对其未来的发展提出意见和建议。总之，老师不应该成为学生心目中的陌生人，而应该成为学生的知心人，成为学生的知音和可以信赖的人。

其次，在与学生发生矛盾和冲突的时候，一定要控制好自己的情绪，切记不要做出格的事情。在平时教学实践的过程中，有的教师在与学生发生了冲突的时候，往往因为不能很好的管控自己的情绪，而导致冲突扩大，师生关系破裂。教师的情绪往往会感染和影响学生的情绪，积极健康的情绪是科任教师上好课，干好工作的前提和保障。

再次，时刻保持乐观积极的人生态度和职业态度。许多教师由于时间的推移，慢慢的厌倦了教师职业，厌倦了课堂，不愿意走进课堂面对学生，职业的倦怠感消磨了许多老师从教的志趣。作为一名政治科任教师，应灵活运用马克思主义唯物辩证法的基本观点，辩证的看待生活中的喜怒哀乐和工作中的是是非非，在生活中作一个豁达开明的人，在工作中做个有所为、有所不为的智者。