多元化教学方法在小学体育教学中的运用

张斌

摘 要：在小学体育教学中教学方法直接影响着教学的质量和教学效果。多元化教学方法是未来小学体育教学的发展方向，也是提高小学体育教学质量的重要手段。小学体育教师要认真研究体育的教学方法，根据实际情况选择具有针对性的多种教学方法，以满足体育教学的实际需要，进而有效提升小学体育教学的质量和教学水平。

关键词：小学体育；多元化教学方法；应用策略

一、改变传统的教学方式和教学方法

课程改革对小学体育教学提出了更高的要求，要求体育教师在教学中培养学生的学习兴趣。因此，小学体育教师在进行教学时要采用學生喜欢的形式，新颖的练习内容和教学方法，根据教学内容和学生的实际情况，采取多元化的教学手段，改进固定的教学模式和教学方法，以生动活泼丰富多彩的教学内容吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到体育教学中，进而促进课堂教学效果的有效提升。如在进行准备活动时不再采用单一的慢跑、体操这样机械的重复的教学方法，而是结合教学内容和学生实际，采用矮步走、侧身跑、排球操等方法提高学生的学习兴趣，让学生主动进行学习，进而提高教学效果。如在进行侧向投掷的教学时，小学体育教师可以给学生创设小动物们学习本领，消灭四害的教学情境，让学生们在教学情境中积极主动地进行学习和练习，让他们感受体育学习的乐趣，并主动置身于体育项目的学习中，提高体育教学的效率。再如在进行长跑的教学时，教师可以采用定向越野定点打卡的方法进行教学，让学生在轻松愉快的活动中完成学习任务。

二、利用多媒体辅助体育教学

随着科学技术的发展，信息技术已广泛应用于教育教学中。小学体育教师在教学时可以利用多媒体等一些先进的教学设备辅助教学，给学生创设生动活跃的教学环境，让他们在轻松愉快的氛围中学习相应的知识和技能。对于体育教学中的一些重点难点内容，教师可以利用多媒体激发学生的学习兴趣，丰富教学内容。受现场条件和人工操作的限制，体育教学中的有些知识和动作依靠常规的教学手段无法取得理想的效果，体育教师就可以采取多媒体给学生播放，让学生通过观察掌握正确的动作要领，进而提高体育教学的效果。如在进行队形排列时，小学生对于应该采取何种动作以及队形怎样是正确的并不清楚，体育教师可以利用多媒体给学生播放队形队列的视频，让学生通过视频观察，进而取得较好的教学效果。体育教师在学生进行观察时还要对他们进行正确的引导，充分发挥他们的主动性，引导他们找出进而掌握动作的要领，使自己的动作变得规范。体育教师也可以把学生的动作制成视频，然后在课堂上让学生寻找自己的错误，进而让他们能够自主改进和纠正自己的动作。如在学青蛙跳的教学中，教师可以给学生展示视频，让学生在体育课堂中观看自己的形态动作，使练习动作变得直观形象，让学生对体育学习产生兴趣。

三、采用分组教学因材施教

由于学生的身体素质不同，小学体育教学中教师可以根据学生的实际情况，把他们分成几个不同的学习小组，对他们实行差异化的教学，提高教学的针对性。在划分小组时，要把身体素质和兴趣爱好比较接近的学生划分为一组，然后根据学生的差异，选择适合他们的教学内容。如给身体素质好的学生选择一些体能训练项目，而身体条件一般的学生则要以基础训练为主。教师在学生进行练习时，要把教学效果记录下来对其进行正确的评价，然后根据分组教学中存在的问题，及时进行调整，以提高分组教学的效果。

四、运用游戏教学法提高教学效果

游戏是小学生喜欢的一种运动方式，也是小学体育教学中的重要组成部分，游戏的形式多样，内容丰富，具有较强的竞争性，在小学体育教学中运用游戏教学法能够调动学生学习和练习的积极性。因此，小学体育教师在进行教学时，可以根据学生的不同年龄特点，利用他们对新鲜事物具有较强好奇心的特点，采用灵活多变的游戏教学法，激发他们的学习兴趣，让他们主动投入到游戏中，完成课堂教学的任务。如在刚开始进行教学时，学生的注意力还没有集中，小学体育教师在进行准备活动时可以给学生安排一些具有趣味性的小游戏，通过热身游戏让学生的身体各个环节都得到锻炼，同时把学生引入到下面的体育知识的学习中。如在进行投掷教学时，教师可以让学生进行打沙包的游戏，在学生进行游戏时，给他们进行计分，每打中一个目标就计一分，计分多的为胜。通过这样的游戏在复习投掷动作要领的同时培养了学生的空间和时间的判断能力以及投掷能力。再如在进行中长跑的教学时，教师可以把学生分成几个小组进行追逐跑，看看哪个小组的分数最高，通过游戏的方式激发学生的活动兴趣，调动他们学习的积极性，进而让体育教学变得更加生动有趣。

五、结语

体育是小学教学中的重要组成部分，对提高学生的综合素质有着非常重要的作用。小学体育教师要重视体育教学，在教学中采取多元化的教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们体育锻炼的积极性，进而让他们主动参与到体育教学中。教师在教学时要打破固定的教学模式和教学方法，以多变的课堂学习内容吸引学生的注意力，提高他们参与课堂学习的积极性，促进体育课堂教学质量的提高。

参考文献

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