试论农村小学语文学习态度指导方法

吴柳文

摘 要：学生的学习态度会直接影响语文学习的效果，新课标指出，基础教育阶段是培养学生学习态度与习惯的关键时期。因此，目前在小学语文教育体制改革的过程中，人们希望语文教师的授课，能够达成培养学生热爱语文的感情、学习自信心和良好习惯，能够及时的掌握语文知识，希望能够培养学生良好的学习态度。在此背景下，本文探讨在培养学生主动完成语文学习过程的中，如何找寻一些更为具有实践性的学习态度指导方法。

关键词：农村；小学语文；学习态度；指导方法

学习态度将直接影响到学生的学习动机和学习表现、专心的听讲，使得学生在课堂上接受信息的时候，能够形成获取知识的基本条件，在培养学生良好的听写习惯，以及语文课堂综合环境的过程中，小学语文教师煞费苦心，尤其是高年级的语文教师，针对学生开始树立科学的价值观和学习习惯的特点，应该从多方面培养学生认真听讲，且关注学习语文课程的习惯。小学语文教师深知学习态度将非常直接的影响学生的学习行为，因此为了能够促进学生学习效果，应该从多个方面干预及调节小学语文高年级的学生的学习行为。本文就农村小学语文学生学习态度指导方法谈几点看法，希望对广大语文教师有所帮助。

一、小学语文学习态度目前的培养现状

1.教师并没有完全把握学生认真听讲的过程

小学生阶段对于课堂的专注力，其实是有一定的有效时间的，在课堂上专心致志的听讲才能够达到良好的学习效果，但是目前有很多小學生在达到高年级段之后，由于课程内容的繁重，小学生在适应的过程中可能会存在这样或那样的问题，使得学生对于课堂的专注力也6会下降。如果教师在课堂上的讲述过于平淡，很有可能使得小学生在课堂听讲的过程中专注力大打折扣。学生在课堂上接受有效信息和获取知识，对于课堂教学质量和语文学习的兴趣可能会产生很大的影响，但是目前尚有很多教师并没有非常注意这方面，课堂上的讲述仍然是比较平淡乏味的，课后的作业也非常多，影响了学生的学习积极性。

2.课堂上的教学游戏没有取得实效性

在课堂上学习语文，应该是很多学生喜欢做的事情，语文给予学生的学习印象就是简单的读书，在认字的过程中可能有很多学生觉得比较枯燥。当然，目前很多小学语文教师也采用微课教学或者游戏教学的方法，希望能够帮助小学生认识生字，并且巩固生字。但是经过一段时间的研究调查，可以发现目前读小学语文教师所谓的课堂游戏和教学导入，是一种比较大而空的花架子，实际的教学游戏并没有能够引起学生的学习兴趣，甚至使得学生在急于回答老师问题的过程中疲于奔命。课堂游戏不能起到良好的效果，所谓的微课教学可能只是一种手段，教师在教学的过程中，其教学手段和教学方法并不能够起到实效性，而导致了学生在课堂上的注意力受到极大影响，反应中等或稍慢的同学没有办法接受良好的课堂专注力培训，因此使得课堂上的教学效果出现了两极分化的情况，这一现象在小学生高年级段尤其表现非常明显。

二、小学语文学习态度目前的培养和指导策略

1.从日常点滴中培养学生认真听讲的好习惯

在学习的过程和日常的点滴是培养学生良好认真听讲习惯的过程，在课堂上努力的接受信息，并且获取知识听讲是最基本的一步。因此努力认真的听讲，适当的给予更好的听讲过程和听讲时机，结合学生们在听讲过程中的空隙和弱点，帮助学生们努力的调动其学习积极性和兴趣，巧妙的设计课堂提问的过程，是目前很多小学语文教师所需要探讨的问题。比如说，在课堂上，教师应该巧妙的利用多次询问的方法，而不是简单地遵循所谓的三步教学法逐渐提升情感，小学语文教师应该考虑到不同的内容需求，设计更加贴近小学生理解力的提问方法。

2.在游戏的过程中教师和学生之间应该达成积极的互动

目前寓教于乐的教学方法在小学阶段很盛行，在游戏环节，教师指导学生遵循游戏规则，学生和学生之间可能会相互讨论，但是由于小学生在自控力方面较差，因此教师会非常严格的控制课堂秩序。这样的游戏互动环节，实际上往往会达成无效互动，因此在老师和学生的日常交流过程中，应该积极的引导学生对于语文学习态度的转变，同时教师应该从自身找原因，放下身段、走下讲台，与学生们一起在游戏中互动。小学生对于学习的态度是非常质朴的，很多时候对于某一个学科的兴趣，可能会取决于对于一个老师的喜爱，教师应该善于引导学生与游戏互动环节之间的紧密联系，从而达成构建小学生探究学习的基础，帮助小学生建立起有效的学习条件，积极而主动的加深对于学习过程和学习目标的改变。

三、结论

人才培养的本质不仅仅是知识层面的培养，良好学习态度的养成并非是一朝一夕就能完成的，更多的还是需要老师从旁的悉心指导。只有培养学生从小养成良好的学习态度，才能让他们在之后的学习之中学会做知识的主人。教师在这个过程中所扮演的角色就是学生的“引路人”，精心组织的教学过程和教育过程，可以帮助小学语文学生在日常课堂中掌握教学内容，并且对于重点和难点精析的把握，这是一种学习态度，指导方式方面的转变，也是一种学生们学习态度养成过程的革命。通过学生们之间积极的互助，以及与教师之间的良性互动，可以达成学习态度质的飞跃。

参考文献

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