特殊教育中的培智数学教学探究

赵丽

摘 要：随着社会和教育的不断发展，特殊学校学生的教育和管理越来越受到社会人士的关注。对待特殊的群体教师就要在教学的过程中，积极转变教学理念，将多样化的教学形式应用到小学数学的课堂上，吸引学生的学习兴趣。在提高教学效率的同时，帮助身体和心理发展有缺陷的学生树立信心，使他们更好地成长和发展，以鼓励这些学生在接受特殊教育的过程中，更好地为社会发展贡献自身的力量。但是在实际的教学过程中，还有很多问题制约着学生对数学的兴趣，这就需要教师针对教学中存在的问题找到解决问题的方法，提高特殊学生的学习效率。

关键词：特殊教育；培智小学数学教学；探究

小学数学是一门逻辑性较强的课程，教师在教学的过程中就应该结合小学生自身的特点，尤其是一些具有智力障碍的学生，教师应该重视把数学教学生活化，重视提高这些学生的社会适应能力，鼓励他们利用所学习的知识解决实际问题。文章主要针对小学数学培智教学中存在的问题进行论述，同时提出了一些具体的培养策略供参考。

一、当前特殊教育过程中小学数学教学的现状

（1）教学方法脱离学生实际，教学方式单一

当前我国特殊学校的学生教育与普通学校教育差别并不大，这样难免会使特殊学校的学生产生压力，甚至由于自身的某些缺陷，而产生自卑心理。首先是教师在进行知识讲解的过程中，忽略了语言上的障碍，例如教师通过口语解释数学问题时，“多多少”和“少多少”等很容易造成学生的误解，导致他们混淆加减法过程，严重脱离小学生的学习实际。

（2）学生学习习惯未养成，学习主动性偏低

现阶段我国特殊学校的教学环境比较宽松，鉴于学生自身的心理和生理问题，对学生的要求也普遍偏低，这样难免会导致学生学习习惯欠缺，甚至严重降低他们的学习能力。

（3）社会对特殊教育关注力不足，缺乏专业人才

特殊教育学校面对的是一群特殊学生，是社会上存在的弱势群体。特殊教育学校的学生家长也大多社会地位偏低，在教育孩子的过程中心有余而力不足，学生自身年龄偏小、人生阅历也比较浅薄，难免会造成该部分学生被社会所忽视。

二、特殊教育过程中小学培智数学教学的策略

（1）心理诱导，启迪思维

在小学数学教学中，适当运用心理诱导的方法，有助于启迪学生的思维，开启学生的智慧之窗。尤其针对“特殊教育”的特点，心理诱导更是一剂灵丹妙药。它可以使学生由迷茫变得清醒，由犹豫变得坚定，由呆滞变得聪明。比如可以采用骰子游戏。拿两个骰子，告诉学生得8与3。8个点减去3个点，还剩几个点啊？对于一般的轻度弱智生应该能答出来。而中度、重度弱智生如果还没弄懂的话，教师可以在草稿纸上划8个点，再用笔划去3个点，经过这样的提示后，然后看看特殊生是怎么回答的。接下来，告诉特殊生这叫减号。减号主要是指一个数被拿去或减掉一些数。然后在纸上写下阿拉伯数字8、3、5，问学生减号、等号分别应该标在哪里？最后列出8-3=5的算式。告诉该学生这是一道减法运算题。通过个别辅导的游戏方式，调动特殊生的手、眼、耳、嘴等多种感官，提高教学效果。

（2）教师应根据学生自身改善教学方法

教师陈旧落伍的教学方法对特殊学生来说没有用武之地的，特殊学生本身的自制力和思维能力相对而言比較差，很难在短暂的授课期间掌握知识、学会举一反三，他们所能做的只是照葫芦画瓢，模仿而已，因此，教师需要根据学生的特殊性进行专业的教学方法。教师要有针对性的指导学生预习。预习能够为学习新知识打下良好的基础，教师在授课前可以提出与本节课内容相关的问题，让学生通过阅读教材寻找答案，使学生的注意力集中起来。其次，在授课过程中，教师可以采用多媒体教学，特殊学生一般来说对动态的东西比较敏感，所以，在讲授加减法问题的时候，教师可以利用多媒体播放小猪去商店买文具的动画，动画中小猪买了一枝3块钱的铅笔，一块2块钱的橡皮，让学生计算小猪一共花了多少钱。学生通过有趣的动画，便能很快地计算出来，并且通过动画，课堂气氛变得活跃，学生们会更加积极主动地参与到教学活动中。

（3）帮助学生消除自卑心理，鼓励他们养成主动学习的习惯

学生是学习过程的主体，以积极树立起特殊学生学习的信心，逐步消除他们的自卑心理，使他们认识到自身与普通学生并没有什么太大的差别，只要通过一定的坚持和努力，都可以获得不同程度的成功。首先教师应该积极转变自身的教学观念，鼓励小学生进行一定的自学。这样在数学教学的过程中，教师就应该结合品德教育的理念，给学生介绍一些成功人士的奋斗和努力过程，以帮助小学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们后续数学的学习打下坚实的基础。其次是教师要对学生有耐心，真心与学生沟通，以启迪学生的心灵。这样在教学的过程中，教师在读题时要在关键点加重音调，给予学生一定的心理暗示，当然教师还可以鼓励学生自己读题，鼓励他们圈出题目中的关键点。最后是在遇到数学难题的过程中，教师应该鼓励学生自主学习，自主探讨问题的解决策略。

三、结语

综上所述，特殊学校教育一直是我国教育过程中的薄弱环节，尤其是专业数学人才严重缺乏，再加上资金比较短缺，这些都严重抑制了特殊学校教育的发展。因此，教育各界应该本着关爱特殊人群的理念，积极投注自身的爱心，为特殊学校的发展贡献自身的一份力量。当然，特殊学校的教师也应该结合现阶段特殊学生的现状，积极进行教学改革和探索，以促进学生更好地发展。

参考文献

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