多措并举落实处，探求中职语文新出路

吴文杰

摘 要：随着党和国家对职业教育的不断重视，中职教育迎来了自身发展的机遇期。然而大部分初中毕业生依然优先选择普通高中。中职学校生源减少、质量下降。学生语文基础差，读写能力低，知识面狭窄，理解和想象能力有限。加上很多学生认为上职业学校只要学好专业课，获得一技之长就行，学好专业就能“一招鲜，吃遍天”，对于语文，学不学无所谓。因此，他们对语文学习既无基础又无兴趣，许多学生上课时思想不集中，厌学情绪明显。中职语文教育似乎越来越陷入一种学生厌学，教师难教的困境。作为中职语文教师，我们应该正视中职毕业生的实际现状，反思个中原因并积极探索中职语文教育的规律，努力走出中职语文教学的尴尬境地，切实有效地提高中职语文教学质量，培养中职学生语文素养。

关键词：中职语文；更新；兴趣

一、强化服务意识，找准课程定位

中职学校的语文课不同于普通学校的语文课，中职学校强调“专业体系”，语文课的教学要与专业相结合，考分不再是师生的追求，教师可以摆脱考试的束缚，根据学生需求和具体实际来组织教学，为提高学生实际能力服务。在通用性教材的基础上，根据行业的要求开发针对性、实用性强的应用型语文课。一本教材普及所有专业是沿袭普通教育的做法，忽视了职业教育的特色和需求。要保证学生对语文课的学习热情，就当力求让语文课带上专业的色彩，让学生觉得学有所值，学有所用。还要在教学方法上做文章，可以通过列举与专业相关的例子，以典型职业活动的工作能力、工作过程和工作情境为导向，创设带专业特点的情景来增强教学的实用性以提高学生的兴趣。在处理教学内容时要减少那些不实用的教学内容，如一些复杂记叙文，部分过于抽象且与生活和工作关系不大的议论文，不容易理解的古文和一些非人文修养所必要诗、词、曲、赋等，一定要改变过去以语文教师自身的偏好确定教学内容的习惯。同时语文教师也不能再像以往那样，不关心学生所学专业的特点，而应该依据不同的专业增加部分教学内容，比如旅游系的语文教学，要增强学生的演讲能力、沟通能力，要鼓励学生写导游词，可以适当增加“公文写作”、“交际口才”和“普通话”等内容。在会计专业班级可以适当增加“商务应用文”和“谈判口才”等内容。

二、更新教学方法，提高学习兴趣

课堂是中职语文教学的主阵地。课堂上平板、枯燥的讲解势必会让本已厌学的学生更加厌烦。所以，中职语文的教育教学，应根据学生的专业特点和心理特点，结合教材内容，努力营造轻松活泼的课堂气氛，吸引学生积极主动地投入到教学中来，通过自己的活动去获取知识，以培养他们对学习的兴趣。在教学方法上，要广泛采用项目式、情境式、案例式等教学方法，通过多种途径，让学生深刻体会完整的工作情境和工作过程，并通过提出和解决问题来实现任务和知识的关联，促进学生职业能力的提升。语文教师可以倡导实施愉快式教学、案例教学、情景教学、模拟应用教学、生活化教学、体验式教学、活动引导型教学等多种教学模式，尽量用学生能够接受、乐于接受的教学方式方法进行教学，以提高学生对语文的学习积极性。课堂上，教师应尽量少理论说教，多动手动脑，注重与专业相结合，与能力培养相结合。

三、利用第二课堂，调动学习热情

语文教学不能脱离生活，脱离生活就会变得枯燥乏味和空洞无物；而结合了生活，就有了丰富的内容，就会牵动学生的心灵，就注进了充实的活力语文教学的范围不仅仅囿于课堂和教科书，要提高教学效率，还应把课堂教育和课外教育紧密联系起来。这种联系越密切，学生学习积极性就越高。要为学生树立大语文观，鼓励学生有意识地欣赏影视剧评，多关注社会热点，留心日常生活中的人际交谈，从而增加语文信息量，提高普通话水平，提高自己的“说”、“读”能力。开展各种丰富多彩的课外活动，调动学习语文的兴趣，增长学习语文的热情。如举办书法比赛、演讲比赛、诗歌朗诵、话剧表演、手抄报比赛、征文比赛等活动，展现学生才华，锻炼学生能力，以激发他们进一步深入学习语文知识的热情。

四、加强校企合作，以出口促学习

人才培养必须适应和贴近市场需求，这种适应和促进作用正是职业教育充满活力的源泉。校企合作为语文课堂的日益复苏创设了条件。不少企业抱怨学校培养的学生无法胜任岗位要求，学生的综合素质普遍偏低，尤其是人文素质普遍缺乏。针对这一问题，通过加强校企之间的合作，组建专家指导委员会，成立冠名班，并根据企业要求有针对性地为企业培养人才，给学生念好紧箍咒。学科学习融入企业文化，接受企业文化熏陶。教师可以组织学生将企业文化张贴于教室，教室里的学习园地张贴学生学习技术的心得体会；两侧墙壁也可以悬挂企业文化宣传标语，如“今天不努力学技术，明天将努力找工作”等等，既体现出校企文化的融合性，又营造出一种企业生产的浓厚氛围，又让学生在潜移默化中获得语文知识。所有这些，无疑给广大语文教师提出了更高的要求，我们应据此不断调整自己的工作方法和内容。

总之，要打破中职学校语文课教学目前所面临的尴尬局面，需要各方面的共同努力，摒弃急功近利的思想，加快教学改革的步伐，使语文课在中等職业教育中真正发挥出其应有的作用。

参考文献

[1]姜国乔.中职语文教学问题研究[J].语数外学习（语文教育），2012（08）.

[2]韦芳.中职语文教学评价体系改革初探[J].广西教育，2011（30）.