中学道德与法治高效课堂的策略

张蔚蔚

摘 要：随着经济的飞速发展以及新课程改革的不断深入，教学要求明确提出不仅要培养学生掌握专业知识技能，还要培养学生良好的思想道德品质与规范性的行为习惯，树立正确的人生观、价值观、世界观。因此，在中学的道德与法治教学是十分有必要的，打造中学道德与法治高效课堂是开展中学道德与法治教学的基础。基于此本文探讨了中学道德与法治高效课堂策略。

关键词：中学道德与法治；高效课堂；策略

课堂是教学的主阵地，要提高教学质量与教学效率就要打造高效课堂。构建中学道德与法治高效课堂不仅可以提高中学道德与法治教学效率與教学质量，还可以提高学生的思想道德品质，培养学生规范性行为习惯，树立正确的人生观、价值观以及世界观，从而加强我国社会主义精神文明建设，构建和谐社会。

1教师精心备课

要构建中学道德与法治高效课堂，教师在开展教学活动前，就要进行精心备课。首先，教师要对教学使用的教材进行整体把握，教师要将教材看为一个整体而不是一个部分。例如，在讲解一节道德与法治课程前，教师应该将整个单元、整册教材内容都有了解，从而在讲解时做到触类贯通。教师对于教材有很好的了解，在讲解时，教师可以更好的把握教学重点与难点，当遇到教学内容不适合学生操作时，教师可以将内容进行调整。其次，教师要对学生进行了解。教师要把握学生的学习能力与学习基础，从而在教学过程中进行因材施教，使学生更好的掌握道德与法治的相关知识，通过因材施教，不仅尊重了学生的差异性，还促进了教学整体性的发展。最后，教师要准备教学方法。教师要根据学生情况结合教学内容选择合适的教学方法。教师的教学方法不搞一刀切，使学生更好的投入到中学道德与法治教学中，这样才能构建高效课堂。

2运用导学案帮助学生预习

在教学中，不仅要注重教师教学开展，还要注重学生学习方式的培养。教师要培养学生良好的学习习惯，使学生做好预习，这样在开展教学时，学生才能更好的参与到教学中，更好的理解知识。要打造中学道德与法治高效课堂，教师可以运用导学案帮助学生进行预习。教师根据学生情况与教学内容设计有层次的导学案，使学生根据自身情况开展学习，使学生了解所要学习的教学内容的重点与难点，学生遇到困难及时进行标记，在课堂上及时向教师提出来，教师及时为学生解答，帮助学生构建完整的中学道德与法治知识体系，通过在中学道德与法治教学中运用导学案帮助学生进行预习，不仅提高学生独立思考能力，培养学生良好的学习习惯，还可以调动学生自主学习的积极性，从而提高中学道德与法治课堂教学效率。

3开展合作探究式学习方式

在新课程改革的教育背景下，教师要培养学生开展合作探究式学习方式。在中学道德与法治教学中，教师引导学生进行合作探究式学习，不仅可以突出学习教学主体地位，还可以调动学生参与学习的积极性。教师要明白学生在教学过程中不是单纯被动接受知识的过程，而是学生积极思考的过程。因此，在中学道德与法治教学中，要提高课堂教学效率，就不能沿用传统的教学方式，也不能让学生被动接受知识。教师在教学过程中，要积极主动的引导学生进行思考，通过师生互动、生生互动，使学生参与到中学道德与法治教学中，进而打造高效课堂。教师可以为学生设置贴合实际与教学内容的教学情境，使学生参与到教学中，真正突出其教学的主体地位，为学生营造良好的教学氛围，学生在轻松愉快的教学氛围中进行学习。教师还可以通过多媒体教学设备开展教学，激发学生的学习兴趣，使学生更好的进行合作探究。在合作探究过程教师要为学生创造机会，让学生展示学习成果，通过沟通交流，使学生的思想发生碰撞进而产生火花，树立学生学习信心，帮助学生更好的掌握中学道德与法治相关知识，进而打造高效课堂。

4结合时事热点开展教学

中学道德与法治教学的开展不仅要培养学生掌握相关知识，还要培养学生良好的思想道德品质与规范性行为习惯，帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观。因此教学过程中，教师要结合时事热点开展中学道德与法治教学，使学生明白道德与法治就在身边，拉近教学与生活之间的距离。教师根据教学内容选择时事热点，开展道德与法治教学。例如，在学习《坚持国家利益至上》时，教师可以结合我国南海问题以及钓鱼岛问题开展解学，使学生了解国家利益包括的内容很多，培养学生的爱国情怀。通过结合时事热点开展中学道德与法治教学，帮助学生理解相关知识。

5总结

综上所述，在中学道德与法治教学中打造高效课堂，教师首先要进行精心备课，其次运用导学案帮助学生进行预习，再次开展合作探究式学习方式，最后结合时事热点进行教学，以此使学生更好的投入到教学中，从而提高课堂教学效率。

参考文献

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[2]薛宏玲.初中道德与法治学科高效课堂模式初探[A].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司.全国智慧型教师培养体系建构模式学术会议一等奖论文集[C].吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司：吉林市东方智慧教育咨询服务有限公司，2016：2.