浅析小学寄宿生管理的问题与对策

郭彦荣

摘 要：通过分析小学寄宿生管理中存在的问题，并进行探索，分析解决对策，以求对小学寄宿管理提供一些有益的参考。

关键词：小学；寄宿；管理

近年来，随着人们经济收入的不断提高，人们的思想观念也发生了很大改变。特别是现在，一些年轻父母和接受过良好教育的家长逐渐占据了主体，人们对教育有了更加深刻的认识。许多农村家长，为了让自己的孩子拥有更好的学习环境，不惜花更多费用，让孩子去县城里一些师资雄厚，拥有规范教学条件的学校读书。但这也使许多农村小学校生源严重不足，逐渐失去了其存在的价值。另外，随着各地对国务院“关于基础教育改革与发展的决定”的落实，一些生源不足的学校，也被进行了必要的撤销整合。

从宏观角度上看，这可以说是教育的一大进步。但对于众多十几岁，甚至是连十岁都不到的小学生来说，为了学习，早早地离开父母，开始学校寄宿的生活，对他们来说无疑是一个很大的挑战。同样地，作为一所需要进行寄宿管理的学校来讲，也会经受来自方方面面的考验，碰到各种各样的问题。

本文就目前小学寄宿生管理中存在的一些问题，进行分析、讨论，并提出自己的一些认识和看法，与大家分享，供大家参考。

一、小学寄宿生管理中存在的问题

1.管理方式单一

以往的学校，寄宿生比较少，也没有严格的、专业的寄宿管理制度和方法，寄宿管理经验缺乏。现在随着小学寄宿生的增加，一些学校对小学寄宿生的管理，也仅仅局限于日常的宣传教育和定时检查，管理方式固化、单一，缺乏对寄宿生管理上的激励性和互动性。而小学生也总是一味、被动地接受学校的管理，缺乏自主管理意识，老师在与不在时完全两个样，使得整个寄宿管理工作无法真正取得实效。

2.重管理，轻关爱

从学校出发，出于为寄宿生学习和安全方面的考虑，为了让家长放心，大部分学校对寄宿生的管理都是非常严格的。不论是作息时间、卫生管理、纪律管理等方面，对学生都有严格的规定。学生常常被限制于教室、宿舍、食堂这三点一线之间。这样的管理，使寄宿生的安全问题得到了有力的保障，但这样强制性的管理，也使许多学生失去了“行动自由”，感受不到来自成长所需的温暖和关爱，容易使学生产生一些心理问题。

綜上所述，是我们在对寄宿生进行管理时，在不同程度上存在着的一些问题。小学生正处于身体、心理同时成长、发展的一个阶段，活泼好动是他们的天性。作为教育工作者，我们更应给这些离开父母，独自在学校求学、生活的寄宿生更多的关爱，为这些孩子们打造一个更加温馨、和谐的成长乐园，使他们健康地成长。所以，我们有责任、有义务探索出一些更加适合这些寄宿生的管理方法，加强并完善对这些孩子的管理。

二、小学寄宿生管理对策探索

1.尽职尽责，完善制度

对于十岁左右的孩子，他们从小在家都是娇生惯养的，本身自控能力也比较差，习惯了自由，不受约束的课余生活。但是，他们到寄宿学校后，要过寄宿学校的集体生活。没有规矩，不成方圆，只有制定科学、合理的寄宿生管理制度，才能对寄宿生的生活、学习进行规范化管理和引导。因此，加强对寄宿生的管理，首先要建立完善的制度。如：《寄宿生安全管理制度》《文明寝室公约》等。老师要带领学生认真学习各项制度，对学生从思想意识深处进行强化，使学生意识到遵规守制的重要性，形成遵规守制的观念，能自觉遵守各项管理制度。

2.全心全意，呵护学生

对于十岁左右的小学生，长时间远离父母亲人，在一个陌生的环境中与四周的同学朝夕相处，一起学习、生活，无论是从身体上还是从心理上都需要一段适应的过程。在这个适应期内，作为老师，要留意孩子的一举一动、一言一行，要主动多与学生进行沟通，倾听学生的心声，感同身受学生在学习和生活中的不适感， 用爱心尽全力帮助学生，给予他们亲人般的关怀和温暖。此外，作为老师，要充分尊重孩子们的天性和个性，多组织一些课外活动，通过集体活动，增进学生间彼此的了解、互动，逐步引导他们习惯并喜欢上宿舍集体生活模式。只有当寄宿生活充满关爱，充满欢乐时，学生才会从心底里，自然而然地适应并喜欢上这样的生活。

3.沟通家长，联合管理

学校要想做好寄宿生管理工作，必须对学生有真正的了解和认识，而家长是最了解学生的人。所以，做好与家长的沟通，对于小学寄宿生的管理是非常有帮助的。另外，作为家长，他们也都非常关心自己的孩子在学校的学习、生活情况，很担心他们，所以，家长们也都非常希望，能有更多机会与学校进行沟通、交流，随时了解孩子在学校的日常情况，他们也很愿意配合学校做好寄宿生的管理工作。因此，小学寄宿生管理工作不只是老师的事，学校也要给予家长参与权。只有老师和家长共同努力，才能充分了解每个孩子的个性，更好地做好寄宿生的管理工作。

4.自强自立，自主管理

要做好小学寄宿生的管理，还要教会孩子们学会自立，这是小学寄宿管理的一项重要内容。作为老师，要经常指导并鼓励学生，独立完成自己的饮食起居。这个时候，老师要承担起父母的角色，手把手提升学生的自立能力。同时，老师还可以在寝室与寝室之间，开展自立能力的比赛活动。比如：叠被子比赛、清理垃圾比赛等，以此来激发学生的比拼意识，通过评选自立小明星，引导学生人人学自立，人人讲自立。此外，老师应培养学生对寝室的自主管理能力，比如：让学生轮流当寝室长，提升学生的集体意识和管理意识，锻炼小学生的沟通能力。

在教育日益发展的今天，学校应该正视自身在寄宿生管理中存在的问题，汲取经验，有效探索，大胆尝试，努力总结出适合自身实际的寄宿生管理办法，为孩子们提供一个温馨和谐、幸福快乐的学习和成长的乐园。