小学语文朗读教学有效性的探究

朱小婷

摘 要：对小学语文朗读教学中存在的问题进行了分析，提出了提高朗读教学有效性的策略，主要从掌握朗读教学要求、把握朗读教学重点、灵活运用朗读教学方法三个方面进行了论述。

关键词：小学语文；朗读教学；有效性

朗读是小学语文教学的重要方法，通过朗读能扩大学生的识字量，加深学生对课文的理解，掌握其写作与表达方法，对提高语文教学有效性具有重要作用。但是在目前的语文教学中对朗读教学不够重视，教学的有效性不高，笔者结合教学实践，对朗读教学有效性的策略进行了深入探索。

一、小学语文朗读教学存在的问题分析

朗读是语文学习的有效方法，能促进学生理解课文内容，体验课文所表达的情感，掌握课文写作方法有着重要作用，但目前不少语文教师对朗读教学不够重视，朗读教学存在如下一些問题：一是朗读时间少。教师把教学的重点放在了阅读与写作教学上，对朗读教学的重要性认识不足，课堂用于朗读的时间安排较少；二是不掌握朗读教学的要求。朗读教学也有许多要求，只有按照要求开展教学，才能提高朗读教学的有效性，许多教师不掌握其要求和各年级段阅读教学的重点，造成教学的有效性不高；三是方法运用不灵活。多数教师在进行朗读教学时，仅运用领读或分角色朗读等方法，或者让学生自由朗读，对朗读方法的指导较少，不能取得较好效果。

二、提高语文朗读教学有效性的策略

（一）掌握语文朗读教学要求

开展朗读教学，并不是简单地读几遍课文就能实现教学目标，而是要根据朗读教学要求，开展朗读才能有效实现朗读目的。一是重视激发朗读兴趣。要实现朗读教学的目的，就要让学生明白朗读在语文学习中的重要性，教师要采取多种方法，激发学生的朗读兴趣，使学生能够喜爱朗读、愿意朗读。教师可创设朗读情境，或是运用表演等方法开展朗读，就能有效激发学生的朗读兴趣。二是加强朗读教学设计。要取得较好的朗读效果，就要加强对朗读教学目标、内容、过程、方法的设计，根据不同年级、不同的课文教学内容、课标教学目标要求来进行教学设计。进行朗读教学要按照循序渐进的原则开展教学，这样符合学生的朗读学习规律。三是实现以读促学目的。开展朗读教学其目的在于促进学生对课文内容的理解，能让学生在阅读中体会课文所表达的情感，掌握课文的写作方法、技巧等。因此，开展语文朗读教学要围绕这个总目标进行。例如，著名教师于永正老师在进行《翠鸟》这一课朗读教学时，对学生提出“能不能让别人听了你的朗读就像见到真的翠鸟？”这样学生在朗读时，就把表现翠鸟特点的词汇读得特别清晰、特别响亮，如“橄榄色”“又尖又长”，听了这样的阅读，就像真见到了翠鸟。这样的朗读，能有效促进学生对所表达情感的体验，较好地实现教学目标。

（二）掌握各学段朗读教学重点

要提高小学语文朗读教学的有效性，需要教师根据小学语文新课标的教学要求，把握好各个学段的朗读教学重点，采取各学段适合的朗读方法，这样才能有效地提高朗读教学的有效性。一是低段朗读要突出对课文内容的理解。小学低段进行朗读，要侧重于对汉字的认识和课文内容的理解，要做到通过朗读能掌握课文中的生字、生词，扩大识字量，能够全面理解课文的内容。二是中段朗读要突出对课文感情的体会。到了小学中段，学生积累了一定的词汇量，基本能够流利、正确地朗读课文并理解其内容，此时应把朗读的重点放在对课文所表达的情感上，要让学生深入地体会课文是如何表达思想情感的。例如，在朗读四年级的《鸟的天堂》时，应把重点放在引导学生对大自然奇异景象的共鸣、对大自然热爱的情感上，同时也有助于体会作者所表达的情感。三是高段朗读要突出对课文写作的思考。到了小学高年级，学生已经具备了较强的理解概括能力，在这个阶段要把朗读教学的重点，变成如何去引导学生对课文写作方法、语言表达特点的理解上，要重视培养学生的语言思维能力。

（三）灵活运用多种朗读教学方法

开展小学语文朗读有多种有效方法，要根据学生年级特点、教学内容、教学目标要求选择恰当的朗读教学方法才能产生较好的朗读效益。一是掌握多种朗读方法的特点。开展语文朗读有多种方法可用，每种方法都有各自的特点和作用，教师只有熟练掌握各种方法的特点，才能在教学中进行灵活选择，并能产生较好的效果。例如，“领读法”能让学生较快地掌握朗读的具体实施方法与技巧；“细节朗读法”能让学生注意课文中的关键词语，有助于学生对课文的理解；“分角色朗读法”能让学生更好地体会课文中的人物情感；“品读法”能让学生学会独立自主的阅读，提高学生阅读理解能力。二是灵活运用多种朗读方法。虽然朗读方法很多，但是只有做到灵活恰当的运用才能收到理想教学效果。在低年级进行朗读教学时，应选择“领读法”“引读法”“细节朗读法”等方法，这几种方法能够让低年级的小学生更好地理解课文的重点词汇和课文内容；在中年级进行朗读教学时，宜选择运用“范读法”“分角色朗读法”“评读法”，这几种方法能够较好体现出课文所表达的情感；在高年级要选用“揣读法”“研读法”“品读法”，这样能让学生更好体会课文的写作与表达方法，提高学生的理解能力。

总之，朗读对提高小学生的识字量、加深学生对课文的理解、掌握课文的写作表达方法有重要意义，因此，教师在教学中应高度重视朗读教学，创新朗读教学方法，就能提高教学的有效性。

参考文献：

[1]张青芬.小学语文朗读教学有效性的研究[J].教育科学，2016（8）.

[2]邹艳.小学语文朗读教学有效性研究[J].南北桥，2017（22）.