浅析小学班级管理艺术

马立权

摘 要：在小学的班级管理中，班主任要注意提升管理的方式方法，根据学生的长远发展需要，进行平等、民主的个性化管理。班主任对学生进行的管理，要时刻体现出对学生的关爱，将管理的艺术运用到班级管理之中，使得学生能够获得更好的发展。

关键词：小学；班级管理；班主任；学生

小学的班级管理，关系到学生的终生发展，班主任在管理过程中要时刻适应学生的发展需要，为学生进行更加有效的学习管理与生活管理。我们在班级管理过程中，利用平等、民主的管理手段，使更多学生参与到管理过程中；基于对学生具体情况的了解，展开了个性化管理，使我们的小学班级管理体现出了艺术性。以下根据具体管理过程，分别进行介绍。

一、小学班级管理需要时刻适应学生的发展需要

小学的班级管理，目的在于为学生构建有利于终身发展的行为习惯。我们在小学的班级管理过程中，要本着时刻适应学生发展需要的原则，进行有利于学生长远发展的管理。小学的班级管理首先要帮助学生养成良好的学习习惯，让学生在今后的学习过程中利用良好的学习习惯促使自身获得更好的发展。我们通过认真观察学生在课堂之上的学习表现，根据具体学生的学习表现进行有针对性的学习管理。例如我们班级中的学生张某，他在课堂之上总是出现左顾右盼、不认真听讲的毛病。我们基于张某的学习状况，对张某进行了指正，让他能够重视课堂听讲的重要性，帮助其树立良好的听讲习惯，使张某的学习效率得到了提升。在对学生学习习惯进行管理的同时，我们要注重对学生生活习惯的培养。我们通过观察班级学生的日常生活行为，为他们树立了健康的生活习惯，使学生能够获得更加全面的发展。例如我们班级中的男生刘某，他在日常生活中较为邋遢，头发很长了也不剪，也不经常洗澡换衣服，影响了他的个人卫生质量。我们根据刘某的生活特点，督促刘某对个人卫生进行严格的要求，让刘某养成经常理发、经常洗澡、经常换衣服的好习惯，使他的个人卫生状况焕然一新。培养学生健康的学习习惯与生活习惯，不仅能够有效提升班级管理效率，更是对学生的长远发展起到了重要的促进作用，使小学的班级管理更加适应学生的发展需要。我们的学生在班级管理过程中，形成了良好的学习习惯与生活习惯，这将会对他们今后的发展提供巨大助力。

二、利用平等民主的管理手段让更多学生参与到管理过程中

在小学班级管理过程中，对于班级管理的日常事务，应该努力吸引更多的学生参与其中，利用平等、民主的管理手段，使学生能够充分体会到平等、民主的班级氛围，充分认识到自己是班集体中的一员，培养学生的参与性与主人翁意识，从而使学生能够获得更好的发展。

对于平等、民主的班级管理手段，我们首先利用开展班级民主评议班会的方式进行实施。我们在班级民主评议班会中，首先让学生民主地评议最近的班级管理事务，让学生能够将自己对班级管理、班级建设的意见或建议表达出来。我们在班级民主评议班会的过程中，完全站在与学生平等的姿态进行，使学生能够感受到班主任切实与自己拉近了距离，从而更加主动地发表对班级管理的意见或建议。与此同时，我们在班干部的任用方面，也采取平等、民主的方式，让每一名想担任班干部的学生走向讲台进行演讲，让全体学生都对其演讲进行评议，最终选举出最适合担任班干部的同学担任班干部。这项班级管理中的民主措施，有效地培养了学生的民主意识，使学生能够更加关心班集体，从而主动地参与到班干部的选举过程中。平等、民主的班级管理手段，可以使学生尽早地养成民主意识，进而为学生的长远发展提供助力。

三、通过掌握学生情况实施个性化管理

我们在进行小学的班级管理知识教学时，根据对学生的个性化管理需求，深入了解每一名学生的学习情况与思想状况，充分掌握学生的基本信息，以便开展个性化管理。我们在班级管理过程中，还采用心理学的调查方法，为学生制订了个性化的心理调查问卷，通过心理问卷调查，掌握每一名学生的心理特点，从而依据学生的心理特点开展个性化管理。我们还对学生的管理过程、管理方法、管理效果进行了有效记录，让班级管理的全过程都得以科学的保存，从而不断总结管理方法、不断完善管理方法。

具体来说，我们对于一些后进学生，采取鼓励、督促的方法，激发他们的学习动力与生活信心，让他们能够更加努力地进行学习与生活。我们对于中层学生，采取引导和激励的手段，为他们树立更为远大的学习与生活目标，从而对他们的发展产生促进作用。我们对于在班级表现较好的学生，采取勉励和提升的方法，帮助他们实现更好的提升。我们还根据具体学生的具体个性，分别选用针对性的方法，让班级管理体现出了个性化。例如对于内向的学生，我们引导他们与同学多进行交流，帮助他们树立开朗、乐观的性格。对于粗心大意的学生，我们帮助他们树立认真的学习、生活态度，使他们能够更加的细心。对于性格浮躁的学生，我们帮助他们养成沉稳的人生态度，使他们能够改变浮躁的缺点。

总而言之，小學的班级管理，要本着促进学生长远发展的原则对学生进行有效管理。我们在管理过程中，充分结合学生的发展需要，进行了平等、民主、个性化的管理。我们的班级管理使学生养成了良好的学习习惯与生活习惯，为他们在终身发展过程中打下了坚实的行为习惯基础，促进了学生的全面发展。

参考文献：

[1]蒋平.如何提高小学班级管理水平[J].社会科学（引文版），2018，2（3）：168.

[2]贺鑫.小学班级管理工作之我见[J].科研，2018，3（4）：214.