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小学数学教学中乘法口决的运用技巧分析

2018-11-12吴芳

数学学习与研究 2018年15期
关键词:运用技巧小学数学

吴芳

【摘要】随着社会的不断进步,教育水平的逐渐提高,小学数学作为小学基础教育体系中的重要内容备受关注,通过数学的学习,可以培养小学生的逻辑思维.而乘法口诀是数学基础内容之一,小学阶段乘法口诀的学习,不仅可以影响到学生以后学习数学的效果,在生活中也会起到非常大的作用.如何让小学生更好地掌握乘法口诀并且学会运用,本文笔者将对小学阶段乘法口诀的运用技巧提出几点建议,希望能够给小学数学教学工作带来一点启发.

【关键词】小学数学;乘法口诀;运用技巧

乘法口诀作为基础内容要求小学生必须熟练掌握并且“学以致用”.所以,小学教师在教学过程中,必须高度重视乘法口诀的教学,清楚认识乘法口诀的学习在小学生学习过程中起到的重要作用,在要求学生熟练掌握乘法口诀的同时,也要让学生能够自己编写出乘法口诀计算习题,同时让学生在生活中灵活运用,让他们感觉乘法口诀是跟他们的生活息息相关的,可以解决生活中的计算题,激起学生的学习兴趣,让他们主动地投入到学习中.

一、用故事切入口诀,集中学生的注意力

众所周知,小学生年龄尚幼,对童话故事有着非常强烈的向往,在教学过程中教师可以利用小学生这一特点,在对乘法口诀课程进行讲解时,可以引入童话故事,也可以教师自己编写故事,激起小学生的学习兴趣,使他们可以将注意力集中,提高教学和学习效果.

例如,在讲“七的乘法口诀”时,教师在上课时先用讲故事的方式,使学生的注意力集中,可以先利用多媒体,播放出白雪公主的主题故事图片,一边更换图片,一边讲解故事.有一天,白雪公主和七个小矮人正在做游戏,白雪公主的后妈,那个恶毒的皇后忽然出现,皇后将白雪公主抓走并告知七个小矮人,要每个人找到四个山中的魔法水果作为交换,才能把白雪公主放出来.于是,七个小矮人分头寻找.通过努力,每个小矮人都找到一个魔法水果,这样,皇后就得到七个魔法水果.如果每个小矮人找到两个魔法水果,恶毒皇后就有14个水果,以此类推,带领学生进入计算.通过这个方式,让学生理解记忆起来更容易,让学生有“乘法口诀学起来并不难”的意识,为以后可以更好地进行乘法口诀学习打下坚实的基础.

二、创造情境,让学生自主编写口诀

乘法口诀虽然简单,但是死记硬背并不是最好的学习方式.教师在带领学生学习乘法口诀时,要让学生自己经历编写过程,才能让他们理解记忆乘法口诀,留下更深刻的印象.

例如,在讲“四的乘法口诀”时,教师可以创造情境,让学生经历编写的过程.在上课时,教师可以利用幻灯片播放教學课件,课件中可以包含各种四轮小汽车.教师提问:一辆小汽车上有几个车轮?两个小汽车上共有几个车轮?在学生回答完毕之后,教师要给予口头夸奖,让学生在心理上得到自信的同时,愿意投入到学习当中,跟着教师的思路思考.这时,教师可以问学生:聪明的小朋友们,你们愿不愿意告诉老师,三辆、四辆一直到九辆小汽车上分别有几个轮子?并且要告诉老师你们怎么计算出来的?在学生回答的过程中,教师要认真听并在黑板上写出学生说出的式子.在学生说完计算方式之后,教师带领学生总结本节课学习内容,在总结过程中,要记得夸奖学生,然后结束课程.让学生在自信中成长学习,让他们在以后的学习中勇于面对困难.

三、教学形式多样化,学生记忆更牢固

想要学生能够更好地学习乘法口诀,教师的教学形式不能太死板,要经常变化.第一,教师要带领学生反复练习,在学生记忆过程中,教师要注意对学生提出要求,让学生通过联系平时的记忆方式背诵,背诵顺序也要变化.第二,在背诵乘法口诀时,教师帮助学生找出乘法口诀表中的规律,比如,相近的两个口诀中必定会有个相同的数字.第三,教师平时可以总结出一些背诵经验,告诉学生,让学生试用,帮助记忆.第四,采取一些特殊的记忆方式,帮助学生强化记忆,要多加练习,形成习惯性记忆.

四、联系生活实际,应用乘法口诀

想让学生真正对乘法口诀学习产生学习兴趣,首先要让他们感觉,乘法口诀可以在生活中解决很多问题,增加口诀的“亲切感”.在生活中,经常会遇到很多相同数字叠加的计算题,教师可以引用这些生活中遇到的计算题,让学生自己进行思考计算.上课时,教师可以找出相同数字叠加的计算题,利用多媒体播放出让学生可以直观理解的有关习题的图片或者动画,可以先将学生分组,让学生通过讨论合作完成,先采用加法运算,然后再利用乘法口诀进行计算,让学生理解乘法口诀会比加法更容易获得结果的意义.

五、结束语

在小学阶段的数学学习中,乘法口诀作为基础数学学习内容,也将会成为学生在以后的学习中和日常生活中的一项必备技能.学习乘法口诀,可以让小学生将来更好地学习乘除法,而且通过学习乘法口诀,可以解决生活中的数字叠加计算问题.教师在进行乘法口诀内容讲授时,一定要注意方式方法,注意教学形式的多元化,从多个角度培养小学生的学习兴趣.通过引入童话故事,创设计算情境,让学生自己编写习题,在学习的过程中理解并学会在生活中如何运用.

【参考文献】

[1]李卓.谈小学数学教学中乘法口决的运用技巧[J].才智,2017(8):5.

[2]梅芳.关于提高小学生计算能力的研究[D].长沙:湖南师范大学,2007.

[3]黄顺者.数学中的计算题教学探微[J].成才之路,2015(8):62.

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