小学美术课中学生合作意识培养方法研究

王明涛

摘要：随着社会的不断进步，美术课成为了小学教育终必不可少的一项课程。本文通过研究如何培养小学生在美术课中的合作意识，使孩子们的想象力得到扩展以及深化，培养优秀的人才，让学生在交流中相互学习，帮助，在实践中相互探讨，发现问题并共同解决问题，也更好的发挥美术课的美育作用。

关键词：美术课堂；合作意识；培养方法

前言：

小学教育一直坚持培养德、志、体、美全面发展，提高学生动手操作能力，审美能力，搜集和处理信息的能力，分析以及解决问题的能力，合作后创设情境，启发想象。而美术课作为小学教育中一门重要的文化课，对于提高主体感受与艺术观念的表现和表达起着至关重要的作用。因此要想充分的发挥美术课的作用，培养孩子们的合作意識是必不可少的。让美术课更加丰富多彩，生动有趣成为了许多美术教师关注以及探讨的课题。

1.培养小学生在美术课中合作意识的重要性

随着年龄的增长，小学生对社会的认知能力也在逐渐增强，也越来越有自己的想法，对美的理解还处于发育以及培养阶段，合作意识提高美术教学水平，使作品呈现的更加完美。唤醒学生沉睡的潜能，开发学生幽闭的性格，提高学生内心的记忆。

1.1合作意识更能促进学生的全面发展

美术课作为美育中至关重要的组成部分，可以充分的激发学生的潜能，使学生全面发展，经过彼此之间的探讨，畅所欲言。通过合作以及交流，提高学生的表达能力、想象能力、创新能力。提高效率。同时使合作多方取长补短，互惠互利，相互切磋，相互学习，集思广益，知识技能互补。让每一个同学的精神体会和内心的感受融为一体，想法更加全面，培养了学生的积极性，激发了学生的兴趣，在合作过程中得到成长。

1.2合作意识更有利于美术水平的提高

如今美术课作为一门课外课程，不作为升考的考试科目，会导致很多学校重文轻美，把美术课程看的不是很重要，授课过于形式化，机械化，不利于提高美术水平，更不利于美育的传播与发展。学生们进行充分的讨论会让教师从中发现问题，从而解决问题，完善教学计划，提高教学效率，实现完美学习的目的，这样的美术课堂才更加新颖和充满乐趣，得到双赢，更利于美术水平的提高。

2.小学美术课中学生合作意识的培养方法

在当今社会下，美术也越来越被人所重视，越来越多的人也越来越注重在美术课中学生合作意识的培养，提高学生的合作意识，树立以学生合作为主体的教学理念，改进新的自主创新的合作观念开拓新的学习思路，给学生和老师带来意想不到的成果，针对这一必要性，提出了以下加强学生合作意识的培养方法的方案。

2.1小组合作学习

小学美术课中学生合作意识培养最重要的环节就是小组合作学习。小组合作学习是一种新的教学方针和教学理念，通过教师的引导带领下，分小组进行讨论研究，相互依赖，相互学习，相互补充。如若只是有自己的想法和思路，产生的作品成果就比较单一，但是进行讨论和探讨，表述自己的想法和情感，会使美学呈现出意想不到的效果，充分的挖掘了学生的潜能，更加能促进学生的公平竞争，缩小了学生之间的差距，每个小组中的小组成员都有各自的优势，都有各自擅长的美术才能，取长补短，相互帮助，相互依赖，让每个学生的想法得到充分的发挥，使完成的作品更加完美，树立了学生的自信心，促进每个学生的发展，最后通过小组合作学习取得成功，也让差生有了成就感，能力得到进一步的加强，让他们觉得自己其实并不差。开启了学生的新思路，达到意想不到的效果。小组组长也应该轮流担任，因为每一个学生都有自己的优势，会使每一次合作都标新立异。教师也应该积极参与进来，起到典范作用与学生们公共进步，融入到集体。

2.2构建合作学习的环境

让学生在学习中感受快乐，把每一个合作的人当成朋友知己，对自己的想法无所不谈。这就需要我们建造一个良好的学习环境，让学生们充分感受到快乐以及安全感，培养全面发展的人才，教师对合作的学生进行鼓舞，鼓励，让学生们充分的表达自己的想法，这样学生们的思想就会更加的活跃，合作的欲望会加强，这样也会是一场别开生面的课程，充满意义。让他们先自主学习，有自己的想法，避免小组合作时出现空冷场，教师也必须根据每一个学生的优势和特点对其进行鼓励，在教学前确定多样化学习的形式。便于在课堂上展开合作学习。必须以学生为主体展开，让每一个学生在优质的环境下合作学习。让他们更能积极地相互支持配合，时呈现出的美术作品更加完美。让学生感受到集体力量的强大和带来的成就感。

2.3设计合作式美术作业

美术作业也是日常教学学习中的重要组成部分，因为美术作为课外课，课时少之又少，短短的课时并不能让学生们充分的进行交流和探讨，完成一项好的美术作品更是十分困难。这时，合作式美术作业必不可少，很多教师为了不耽误学生主课的学习，作业形式和结构比较单一，并且十分枯燥，让许多学生的作业完成的比较机械，没办法充分发挥自身的才艺。所以，教师可以通过合作式美术作业，让学生们合作完成收集美术所需要的素材，站在多个角度完成一份完美的美术作业，即让作品十分完美有意义和价值，也进一步调动了学生的合作意识，让学生们充分的表现美，发现美，创造美，提高了学生们的美术能力。尽最大的努力去交流，学习，探讨，在发现问题中相互帮助，相互改进，最后完成完美的美术作品。

结语：

美术课作为小学基础文化课的重要组成部分，教师培养学生的合作意识和合作能力是课程改革的目标也是当今社会的需要。营造好的自主学习合作意识环境，开展小组合作学习，并且给他们设计合作式美术作业等方法可以提高合作学习的能力，满足学生的心理需求。增强学生的自信心，增加学生之间深厚的友谊，从而有效的提高学生的社交能力。更能更好的发挥美育学的作用。

参考文献：

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