浅谈农村小学教育现状及对策

王哲

摘要：党的十九大报告强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。从改革开放到现在，农村小学教育的改革和发展取得了一定的成绩，但依然面临着许多困难和问题。通过对农村小学教育的现状分析，针对困境的问题提出了相应的解决对策。

关键词：农村小学教育；教育资源分配

党的十九大报告强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，要求全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我国是一个农业大国，农村人口众多，农村小学教育面广量大。农村小学教育作为基础教育，在教育中具有重要的地位，它不但影响着我国教育事业的整体提升，也影响着农村的发展。从改革开放到现在，农村小学教育的改革和发展取得了一定的成绩，但仍是整个小学教育链条上最薄弱的一环。当前农村小学教育的主要问题有哪些？如何改善这种状况？就此问题本文将进一步分析探讨。

一、农村小学教育的现状

1、经费不足，教育设施不能满足小学教育需求

与以前的农村小学教育相比，如今的农村小学教育的确有了长足的进步。农村小学在校舍及硬件设施配备上有了很大改善，但与城市小学、沿海地区小学相比差距仍然很大；同样是农村小学，南方小学和北方小学差距不小。由于农村小学经费有限，很多需求无法得到满足。大部分农村小学规模小，教育设施缺乏、落后，电脑、图书、教学用具等教学设施老化问题非常突出，造成正常的教学活动无法开展，如何能实施素质教育？

2、适龄学生逐渐减少，生源流失严重

近年来，随着教育改革的不断深化以及城乡差距越来越大，使农村小学生源骤减问题日益凸现，造成这种现象的原因主要有：首先是计划生育政策的实行，农村人口出生率明显下降，使生源大量减少。其次，教育资源分配不均衡，加上家长思想观念转变，越来越重视对孩子的教育，都希望子女接受更好的教育，想方设法将子女转学到城市小学，使农村小学生源日益减少。再次，随着社会发展，越来越多的农民外出务工，将孩子带在身边，送进城市学校就读，客观上造就了农村小学生源的减少。

3、师资力量薄弱

农村小学教师队伍老龄化现象严重，新生力量不足，工作负担重。在农村小学，年龄偏大的教师多，他们教学经验丰富，但教学理念和教学方式比较原始落后，不能适应现代教学方式的需要。农村留守儿童增多，致使家庭教育缺失，本该由家庭、家长承担的责任全都转嫁到了学校和教师身上，加重了教师的负担。

教师队伍素质参差不齐，专业教师严重不足。目前农村小学教师正规师范院校毕业的教师很少，部分教师是以前的民办教师转正。虽然许多教师通过电大、自考取得了专科、本科学位，但这只是为了取得学位而已，对自身的教学工作帮助很小。英语、音乐、美术等专业化教师严重不足，农村小学的教师岗位上很少有经过专业学习的教师，往往是一个教师身兼数职。这一现象严重制约着农村小学教育的发展。

4、教师地位低，工资待遇低

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。中国古代把教书者称为“师”，并把“师”作为最受人尊敬的职业。而“文革”时期，教师和其他知识分子一起，被称为“臭老九”。何谓老九？七盗、八娼、九儒、十丐是也！教师的排位在强盗、娼婦之后，仅在叫花子之前，又岂能不臭？近日，一名杭州女教师在博客中发表了一篇名为《宁可为妓 绝不为师》的博文，在文中坦露了自己为人师表的无奈与悲哀。作为一名女教师，“每个月两千多的代课工资，住在只有一张床、一张桌子……”，因而发出“宁可为妓，绝不为师”的呼声，背后有一股悲怆的味道，必须明确，一个女教师价值观的错位，反映出了整个社会价值观的错位，反映出国家对教育投入的严重不足，教师整体待遇亟待提高的尴尬现实，这才是需要政府和社会重视的，也是需要重点解决的。

二、农村小学教育走出困境对策

1、加大农村小学教育投入

十九大强调建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，一方面国家应加大教育政策的倾斜力度，继续支持农村小学教育。另一方面应调动社会力量，呼吁社会各界人士关注农村小学教育，使农村小学办学条件有明显提高。同时，给农村小学教育注入活力，大力支持和促进民办教育健康发展，不使教育一家独大，促进公平竞争。

2、深化农村教育体制改革

进一步整合农村教育资源，加快实现城乡教育的均衡发展，进一步提高农村学校的教育教学水平。针对农村学校布点多，规模小，教育资源闲置的问题，采取分散合并、直接撤并，建中心学校、教学点等方式，使教育资源得到有效整合，校舍条件得到改善，提高办学质量。学校要要密切联系农村的实际情况，充分发挥自己的优势，找出鲜明的办学特色，促进农村孩子的全面发展，这样才能有效防止生源大量流失。

3、大力加强教师队伍建设，提高教师专业水平

首先，学校应把促进教师的专业成长作为重要的办学目标之一，对不同年龄段、不同职称的教师分别提出专业发展要求，并纳入教师继续教育和学校目标管理进行考核评估。与此同时，加强师德师风建设。其次，针对教师教学方法陈旧，知识贫乏等现象，教育主管部门应组织对教师进行短期或较长期的培训。通过理论学习、实地考察等方式，可以提高老师的知识水平、业务能力，建设高素质的教师队伍。

4、提高教师的地位和收入

国家一再呼吁要提高教师的地位、提高教师的待遇，并且采取了一系列有效的措施。提高乡村教师的工资水平，为他们的生活提供有力保障，回归教育公平，将极大的调动他们的工作积极性，让更多的年轻人投身教育事业，缓解教师行业男女比例严重失调现象。规定再好，执行到位才是关键，努力保障乡村教师工资水平不低于当地公务员。

路漫漫其修远兮，教育是一项长期而艰巨的任务，农村小学教育更需要国家和政府的高度重视和大力支持，更需要全民支持。