小议提升高中数学课堂教学质量的策略

宁小明

摘 要：高效课堂是近年来出现在教育行业比较热门的词汇。教师采取各种教学手段辅助教学，都始终离不开教师对高质量、高效率的课堂教学的追求。构建高效课堂不仅能让学生在课堂学习中接收到知识，提高自身的学习效率，还能让教师的课堂教学质量得到很大的提升。

关键词：高中数学；课堂教学；策略

数学是一门以抽象思维为主的学科，然而学生在学习过程中往往跟不上教师节奏，因此构建高效课堂是非常必要的。教师应认真规划教学内容、丰富教学手段、结合生活实际开展教学，以达到夯实学生基础、拓展学生思维、培养学生实践能力的目的，最终实现高效课堂。

一、提高课堂教学质量的重要意义

1.提升学习效率，促进知识理解

在传统课堂教学中，教师是课堂的主宰者，学生是被动接受者。学生的课堂学习效率不高，往往会阻碍教师的教学进度，从而影响整体教学质量。面对这种情况，构建高效课堂十分有必要。教师在课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，培养学生的数学思维能力，利用分层教学法、小组学习法等对学生因材施教，促进学生在课堂上的知识理解。同时，教师在教学过程中通过对教学内容的灵活调整和设置，不断引起学生学习数学的兴趣，从而驱动学生内在的学习动力，锻炼学生的自主学习能力和探究学习能力。

2.提高学习质量，培养数学思维

在高中教学中，受到传统教学理念的影响，学生在进行复习备考的过程中，往往采用的是“题海战术”。学生通过不断地做题来总结答题技巧和解题方法，虽说题海战术能够“熟能生巧”，但是学生在进行重复的习题训练的时候，对自身数学学习的兴趣是极大的消磨，并且限制了学生的思维发展。我认为，学生数学思维的培养不仅仅是通过做题才能够得到锻炼的，而是在课堂教学中，教师可以根据学生特点进行引导，从而锻炼学生的数学思维。数学学习过程中需要应用到很多数学思想，不仅包括数学习题的解析思路，还包括数学概念的探究过程等。由此可见，建立高效课堂对于学生自身的数学核心素养的培养具有很大的促进作用。

二、提高课堂教学质量的策略

1.规划教学内容，夯实学生基础

在新课程改革不断深入的今天，高中课本教材上的知识也是愈发富有深意，学生有时只能理解一个表面，再加上高中数学本身的高难度，导致许多学生在学习时力不从心，无从下手。因此，在课堂教学中，教师应该以教材为基础，对教学内容进行创新，对每堂课都要设计一个符合学生发展的目标，构建一个教学的框架，通过查阅资料进行自我规划，让学生接收到最有用、最高效的知识。这样就能充分地引导学生进行学习，为学生的后续学习打下牢固的基础。例如，在教学“正、余弦函数单调性”这一课时，我发现，如果按照教材上的步骤进行講解，学生往往对正、余弦函数的单调性概念一头雾水，因此我就针对这一节课重新规划了教学内容。首先我通过多媒体的方式将正、余弦函数的定义、特性、图像等进行展示，然后让学生自由讨论两个函数之间的异同，进而引出函数的单调性这一概念。最后，我通过多媒体向学生演示正、余弦函数图像的变化，针对函数图像的升降趋势让学生进行探究，从而在课堂上让学生理解正、余弦函数单调性的定义。这样不但能调动学生参与课堂的积极性，还让课堂氛围变得轻松活跃。

2.丰富教学手段，针对学生特点

学生的数学学习能力和学习兴趣都是不同的，因此教师在课堂教学中，就应该根据学生的特点来进行具体的讲解，通过丰富的教学手段让学生都掌握正确的数学学习方法。只有学习方法正确了，学生才能进行高效的学习，把教师讲授的知识完全吸收，对知识点中的重点难点进行总结和提炼，提高学生的学习成绩。例如，我在进行“空间几何体”这一课的教学时，发现一些学生的空间想象能力不算太好，他们在进行几何体各个视图的绘画时显得特别吃力，久而久之对这一部分的数学学习就失去了兴趣。面对这种情况，我首先通过多媒体对几何体进行动态展示，让学生能够直观地感受几何体，然后让学生进行一些几何体变化的讨论、总结，掌握正确的方法。最后，我会通过软件演示几何体变化的过程，加深学生印象的同时培养学生的空间想象能力。

3.教学融入生活，锻炼学生能力

高中学生往往都有比较大的学习压力。在面对这种情况时，教师要将数学教学融入生活中，不但让学生轻松进行数学学习，还能逐渐锻炼学生的数学能力。把教学融入生活是在现代高中数学教育大背景下必要的教学操作。生活之中发生的事情可以让学生产生对数学学习的兴趣，提高学习数学的积极性，丰富自身的思维，为今后的可持续发展奠定坚实的基础。例如，在进行“随机抽样”这一课教学时，我在课前导入时创设了一个情境，将生活中超市商品售卖调查融入课堂，并且给予学生充分的讨论思考时间。这样的教学方式不仅仅是学生学习生活的调剂品，还能让学生更加积极地进行数学学习。教师将一些相对抽象的概念生活化，不但能让学生对这些知识的理解更深刻，还能通过多角度的分析，锻炼学生的数学能力。

课堂教学是学生接受数学知识的主阵地，高中阶段对学生的数学能力提出了更高的要求。因此，在有限的课堂时间内提升学生的学习效率和质量是高中数学教师的职责。教师要认真规划教学内容、丰富教学手段，把教学融入生活，让高中生的独立思考成为习惯，养成数学方面的高阶思维。教师要以教学目标为核心，构建一个高效的数学课堂，提高自己的教学效率，为高中学生未来的发展打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]袁开尧.从高中数学课程改革透析数学教师教学策略的转变[J].考试周刊，2010（33）.

[3]邹瑞.高中数学课堂教学有效性的提升策略探析[J].科技展望，2017（1）.