高中政治生活化教学探析

刘娜玲

摘 要：当前，高中政治教材的最大特点就是生活化，为此，教师在教学中要联系生活实际，深入浅出让学生能够理解掌握课本知识。然而课堂固然是课堂，如何将生活融入课堂却包含了诸多的策略与道理，以文化生活为例探析生活化的教学策略。

关键词：高中政治；生活化；教学；文化生活

人教版高中政治教材是生活化的教材，从四个必修模块名称来看，都有“生活”二字，从高中政治教材的内容出来，处处立足于社会生活实际，注重人文素养的培育。为此，思想政治教师，要将政治理论知识与学生的实际生活相结合起来，让学生在学習时感受到生活的气息，理解基本理论、原理。课本上的理论知识枯燥乏味，教师要引导学生注意观察自身周围的环境，感受生活，体验社会，使所学的政治理论知识与学生的现实生活相联系，培养分析问题和解决问题的能力，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

一、源于教材，高于教材

传统的政治教学对学生提出了较高的记忆挑战，要求学生记住繁多的书本理论内容，使学生感到困难不适，学习兴趣减弱，高中政治课堂生活化教学可以激发学生的兴趣。高中思想政治教育要将学生的个人生活与书本理论知识紧紧结合，使课堂生动形象富有亲和力，让学生感觉趣味，从而激发学生学习思想政治的欲望。而高中政治教师要想将政治课堂变得生动形象富有亲和力，这就对高中思想政治教师的教学能力提出了较高的要求。教师要通过对抽象政治理论知识的分析和整理，将其与学生的现实生活实际相关联，深入挖掘生活实例，使学生感受到教育的亲切。如，在《文化传承与创新》中有关传统文化继承的教学时，让学生课前先去调查本地区的主要传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等，将调查结果带进课堂，教师从课本知识出发结合这些素材进行分析教学，让学生收获兴趣和成就。

二、“互联网+教学”，感同身受

高中政治生活化教学中，教师要尽量做到幽默风趣，能信手拈来地列举学生身边的相关例子，让学生感觉到亲切、温暖。近年来，“互联网+教学”趋势加速发展，智慧课堂、微课、慕课、翻转课堂等层出不穷，借助这些新技术、新手段可以让学生更直观地感受社会生活。所以教师在教导学生学习“世界文化的多样性”这一课程时，教师可以使用多媒体工具播放与世界文化相关的影片。通过视频的观看，既可以使学生领略各个国家的风情民俗，加深对书本理论知识的理解，又可以激发学生学习政治知识的欲望。这样使政治课堂的氛围变得生动活泼。多媒体工具的应用要恰当得体，这样才能更好地帮助学生去直观感受、理解、掌握知识，以便在日后的考试中取得较好的成绩。

三、展现个人魅力，构建融洽课堂

教师在教学中起到一个领路人的作用，这要求教师要与学生构建和谐融洽的师生关系。提高教学成绩的一个重要因素就是和谐的课堂环境，这就要求教师的语言幽默风趣，语气和蔼可亲。教师要展现个人魅力，一个有人格魅力的教师往往能够使学生对其充满了兴趣与好感，方便教师更易于构建和谐融洽的课堂氛围。展现个人魅力，语言艺术很重要，既要让学生感到很通俗易懂，又不能违背科学理论的严肃性而胡说八道，要让课堂活跃起来，又不失控。比如，适当给学生分享一些生活的小趣事，吸引学生注意力。教师通过这样生动形象的小趣事就使思想政治课堂妙趣横生，同时也加深了学生对书本理论概念知识的理解。将高中政治文化生活课堂变得充满生活气息，和谐融洽，让学生在欢声笑语中学到政治知识，为学生日后走上社会生活起到积极作用。

四、走出课堂，理论与实际相结合

现代教师在教授学生思想政治理论知识时，已经不能有局限性了。古人陆游曾说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”毕竟课堂上的时间和空间是有限的，但是知识是没有止境的，所以学习政治知识不能仅仅局限于课堂之上，教师要积极组织学生去课外实践，这样可以使学生在活动中更加牢固地掌握所学的政治知识，并产生政治知识生活化的意识，增长了学生对于理论知识的理解，激发了学生学习思想政治知识的兴趣爱好。教师可以组织学生去社会中进行课外实践，让学生感受社会。教师让学生去社会中体验，可以增长学生的见识，开阔学生的眼界，提高他们的阅历。比如，在学习“加强思想道德建设”这一课程时，可结合生活实际，让学生去敬老院探望老人，加强学生思想道德建设，为社会做奉献，从小培养学生的爱心与奉献意识，也为孤独的老人送上一份温暖，给予他们关怀，同时也给学生树立积极向上的人生观、健康的价值观。

高中思想政治教学要求教师因材施教，讲究策略与方法，将生活融入思想政治教育的课堂，帮助学生理解掌握课本知识。让学生不光只是单纯地学习书本上的理论知识，更要学生去感受社会，体验生活，提高能力，培育学科核心素养。

参考文献：

[1]胡建辉.高中政治教材“文化自信”文本资源研究[D].广州大学，2017.

[2]马有林.高中政治教学中“传统文化”教学实践研究[J].新课程（中学），2013（10）：52-53.