汉语言文学专业如何培养学生的写作能力

智小峰

摘要：汉语言以文字的方式向人们展示中国优秀传统文化，在传递各种信息的基础上准确全面的记录历史，因而，创新高校汉语言文化专业教育教学模式，提升汉语言专业大学生的写作能力，满足汉语言文化传播交流的需要，符合汉语言专业未来发展趋势。本文通过完善高校汉语言文学专业课程体系等方式进一步提升汉语言文学专业学生的写作能力和文学素养，满足市场经济环境对汉语言专业人才的基本要求，提高汉语言专业毕业生的就业率。

关键词：汉语言文学专业；大学生；写作能力；写作教学

我国高校汉语言文学专业具有历史悠久、数量众多的基本特征，是很多高校重点专业之一。虽然汉语言文学专业大学生的就业范围较广、招聘岗位多等优势，但在互联网时代的今天，汉语言文学专业大学生的就业形势越来越不容乐观。市场经济体制的不断完善增加了对符合应用型专业人才的需求量，提高了对汉语言人才专业素质和综合能力的要求。汉语言专业毕业的大学生主要从事文字相关类工作，比如语文老师、文秘、编辑等等，对其写作能力的要求较高，因而，要重视汉语言文学专业大学生写作能力的培养，加快汉语言文学专业教育教学模式改革创新的进程，加强汉语言文学专业与其它专业的内在联系，及时调整汉语言文学专业课程体系，并根基汉语言文学专业大学生的就业现状及时调整汉语言文学专业大学生的培养目标，为我国经济社会的快速发展提供强大的人才支持和智力支持。

一、完善汉语言文学专业写作课程体系

很多高校汉语言文学专业的写作课程以基础写作课和应用文写作课为主。在教学过程中，重点对本专业大学生进行基础写作理论方面的教学，文学写作和实用写作教学为辅。大多数高校汉语言文学专业会在第一学期对大学生进行写作基础理论教学，包括感知、构思、修改等内容。汉语言文学专业老师该学期的教学模式比较单一化，围绕着专业教材进行理论知识讲解，以课后练习的方式进行知识点的巩固；在第二学期会对汉语言文学专业学生开展文体写作教学，以文体、新闻、评论等不同类型文体理论教学为主，让学生尝试创作不同类型的文章；在第五学期时，会传授汉语言文学专业学生应用文写作要领，包括公务文、学术论文等多种应用文体的核心知识。

传统高校汉语言文学专业写作基础理论是汉语言文学领域的专家学者潜心研究并精心总结出来的写作要领，虽然这些写作要领比较准确凝练，但是比较抽象和笼统，脱离了多种文体写作的实际应用情况，因此，丰富写作基础理论教学内容是势在必行，要加强基础理论知识教育与实际应用文教学的关联性。

高校汉语言文学专业老师在写作基础理论教学内容改革过程中，需要真正的分清楚不同写作文体的特征和基本写作要求。曾经有许多汉语言文学的专家学者积极探索文体分类，但是制定的问题分类标准以及分类方法存在很大的差异，进而导致分类的不明确性。高校应按照最新版本的专业教材中提出的分类法对文体进行详细的分类，在原有分类的基础上，可以划分为创意写作和规范写作两大类型，并以此为中心展开教学，汉语言文学专业学生可以根据自己的学习习惯和兴趣爱好侧重某一类型的写作写作，在保证学生掌握基础理论知识的基础上促进学生发展的全面性和个性化。

二、创建大学生喜爱的多样化教学课堂

原有高校汉语言文学专业的专业性较强，以至于限制了课堂教学内容。其实，写作教学是对各种写作资源的重新租者和有效利用，属于开放性较强的教学，因此，应该将写作教学系统放置在社会大系统，而不应脱离社会大系统。汉语言文学专业写作教学的范围应该更加宽广，而不应局限于某一专业和某一领域。高校应鼓励学生多参加各种类型和不同主题的社会实践活动，为汉语言文学专业学生的创作提供充足的素材。

汉语言文学专业所有课程都可以与写作相联系，都应该将培养和考察学生写作能力作为教学目标之一，在传授学生写作技巧和专业知识的同时，要激发学生的写作意识，锻炼学生的写作思维和文字表达能力，与此同时，汉语言文学专业不同课程的老师应适当的布置一些写作方面的课后作业，将提升学生的写作能力融入到教学各环节中。

高校汉语言专业相关领导还应适当的增加汉语言文学专业教学和活动经费，组织开展各种个样的校园文化活动和写作比赛，比如，文学采风活动、诗歌比赛、文学沙龙等等，不仅可以为学生提供更多学习写作知识和积累写作经验的平台，也可以在全体学生内容形成人人重视写作的校园文化氛围，提高学生进行文学创作的主动性和积极性。

三、创建校园网络实践平台，加强文学写作训练

基础写作和应用写作等写作类课程具有实践性较强的特点，原有高校汉语言文学专业写作类课程的教学过程中，实践教學是重点教学环节之一，然而，时间有限的课堂写作练习和课后写作作业根本无法满足快速提高写作能力和写作技艺的基本要求，因而，增加网上写作培训基地和写作平台，提高高校教育资源和写作资源的综合利用率，利用现代化的教学手段激发学生学习写作专业知识的兴趣和欲望，弥补原有汉语言文学教育教学模式中的漏洞。

在互联网时代的今天，互联网技术的深入研究和广泛应用为文学写作实践平台的创建提供了技术支持。网络传播打破了信息传播的地域限制和时间限制，实现了在全球范围内的传播，这在无形之中提高了学生进行写作的热情，希望自己的作品可以被更多的人阅读和赞同，同时，汉语言文学专业的学生也可以足不出户的了解世界各地的趣闻趣事，积累更多的写作素材，拓展了学生自由创作的空间，于是，网络平台上的写作资源越来愈多，是原有汉语言文学写作教学所无法实现的。

互联网写作平台为学生学习写作技巧提供了信息数据库，学生可以根据自己的需要选择性的使用数据库内的资源，拓宽了学生查阅资源的途径，提高了学生查阅获取答案的效率。互联网写作平台中的网络在线阅读，实现了阅读和写作的融会贯通，促进了读者和创作人员的良性互动，为学生提供更加广阔的写作交流平台，借鉴并学习其它人员的写作经验，促进自身写作能力的提升。

四、建立健全长期写作教学和训练机制

高校汉语言文学专业在完成基础理论知识教学的前提下，加强课堂写作教学和课外写作实践的结合。在写作基础教学阶段，以培养学生的阅读兴趣和提升写作能力为主，帮助学生构建写作理论知识框架，掌握更多的阅读方法和阅读技巧，提升学生阅读速度，鼓励学生多阅读课外书籍，养成天天阅读的好习惯。汉语言文学专业老师还可以要求学生每学期完成一定数量的写作任务，锻炼学生的实际写作能力。

在汉语言文学专业学生掌握基本的写作理论基础知识后，对学神进行写作转型练习，掌握不同文体的写作要求，包括素材搜集、素材分析等等，提高学生对新闻、评论文等多种文体的熟练掌握程度。此外，还应对学生进行写作知识和写作技巧的整合教学，完善学生写作能力考核机制等等。

五、小结

重视高校汉语言文学专业学生写作能力的培养，加强中国古代文学、当代文学等专业课程的教学，并结合当前高校汉语言文学专业毕业生的就业情况以及社会对汉语言文学专业学生写作能力的要求来进一步完善高校汉语言文学课程体系和教学内容，提升汉语言文学教学的趣味性，最大限度的提升汉语言文学专业学生的写作能力，促进高校汉语言文学教育事业的发展。