双因素理论在高校学生工作管理中的作用与运用探析

郑传鹏

摘要：由于中国的教育改革事业取得了伟大的成功，在全面的素质教育体系下，高校教育在注重人才培养的同时也更加注重学生管理工作水平的提升，进而全面的促进学生综合素质的培養。双因素激励理论，作为现代教育学的重要理论，为高校的学生工作管理提出了新的路径，基于此，研究双因素理论在高校学生工作管理中的作用和运用就成为我们必须关注的课题，本文旨在研究双因素理论在高校学生管理中的作用与运用。

关键词：双因素理论；高校学生工作管理；作用与运用

五四青年节前夕，习近平总书记在北京大学生师生座谈会上强调“高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本才能办好，才能办出中国特色世界一流大学。”这是因为在新的教育时代，学生一直是高校人才培养的教学主体，在高校教育中建立有效的学生管理工作制度，是学校工作的重中之重，也是学校全面发展的中心环节，在高校学生工作管理中运用双因素理论，能够在真正意义上促进学生个性发展，同时提升学生对于学校管理的满意程度，进而促进学校管理水平以及教学效率的提升。接下来，笔者就结合自身多年的学生工作管理经验，谈一谈双因素理论在高校学生工作管理中的作用和运用。

一、双因素理论的核心内容

在20世纪60年代，美国心理学家赫兹伯格首次提出了双因素理论，其核心在于研究组织中个人和工作的关系问题，赫兹伯格认为，工作者对于工作的满意程度是决定工作效果的重要因素，员工的工作态度直接决定了其工作的积极性，同时他还提出“不满意”的对立面是“没有不满意”，“满意”的对立面是“没有满意”的观点，认为引起人们不满意的原因在于一些工作的外在因素，例如工作条件或是工作环境，引起人们满意的因素大多是工作的内在因素，而这是由工作的本质决定的。基于此，赫兹伯格认为如果在成员的工作中加入保健和激励两种因素，那么就能够更好的提升成员的满意度。在其中，保健因素能够消除不满但是不能使成员感到满意，属于物质因素，例如监督方式，奖励政策等。而激励因素，能够更好的激发成员的工作热情，进而提升成员满意度，这属于精神层面的因素，例如赞赏、成就等等。

二、双因素理论在高校学生工作管理中的作用

（一）促进学生工作管理的自我教育

双因素理论在高校学生工作管理中的运用能够更好的促进学生工作管理的自我教育，通过激励手段，让学生更好的在工作处理中自我教育，进而反省工作中存在的不足，提升学生的自我教育意识，进而更好的促进学生发展，使学生管理工作更具深度。

（二）促进学生工作管理的自我管理

双因素理论在高校学生工作管理中的运用能够更好的促进学生工作管理的自我管理。在进行高校学生工作管理的过程中，引导学生形成自我管理能力是学校进行学生工作管理的重要部分，通过双因素理论在高校学生工作管理中的运用，学生能够在真正意义上形成良好的自我管理能力，进而更好的开展工作，提升学生的综合素养。

（三）促进学生工作管理的自我服务

双因素理论在高校学生工作管理中的运用能够更好的促进学生工作管理的自我服务。做好服务，是高校学生工作管理的具体宗旨，将双因素理论运用到学生工作管理之中，学生就能够通过激励，更好的进行自我服务，从而简化高校学生工作管理，使学生管理工作更具效率。

三、双因素理论在高校学生工作管理中的运用

（一）转变管理思想

就当前的高校学生工作管理而言，我们的工作存在着较为严重的误区，那就是管理者已经事先预设了学生需求，并制定了管理措施，并且认为这样的管理办法行之有效，但是其管理效果却往往不如人意，缺乏与现实的切合程度，因此，管理者应该在进行学生工作管理的过程中转变思想，在制定管理办法前根据实际情况，并在进行考察后再进行管理办法的制定。这是因为在双因素理论中，外部条件对于个人只是起保健作用，消除不满意因素，只有激励因素才能使学生的成长在真正意义上得到升华，因此，我们必须要在学生工作管理中注重学生自我管理意识的培养，同时辅助优越条件以及完善的规章制度，进而促进学生工作管理的有效提升。

（二）转变管理行为

高校进行学生工作管理的直接目的是让学生能够拥有更好的个人发展，同时养成自律的良好品质，因此，在高校学生工作管理中运用双因素理论就应该结合学生发展的实际情况转变管理行为，充分考虑到制度以及教育活动的合理性，进而更好的促进高校学生工作管理水平的提升。

（三）创新管理办法

伴随着科学技术的不断发展，信息时代已经全面来临，高校学生作为信息时代的先驱对于信息技术具有极强的敏感度，因此，我们在运用双因素理论进行高校学生工作管理的过程中就需要创新管理办法，在学校组织的活动中追求品质，而不是崇尚数量，同时创新活动形式，将活动与学生的实际生活紧密结合，让高校学生管理工作更具生命力。

四、结论

综上所述，研究双因素理论在高校学生工作管理中的作用与运用办法对于提升青年学生的学习满意度有着十分重要的促进作用，作为管理者，我们必须要在进行学生工作管理中转变思想、转变行为，并积极创新管理办法，从而更好的培养青年学生的自我管理意识，利用激励手段让我们的学生更好的祖国的伟大复兴贡献自己的力量。