高中地理复习探析

摘 要：复习在学生各个阶段的学习中起着非常重要的作用，特别是高中地理是一门知识内容较多、学习困难较大的学科，利用复习这一学习方式，在学生的学习过程中将起着相当重要的作用，对于学生学习地理这门学科也有着非常大的帮助。将从有效的高中地理复习方法进行探究。

关键词：高中地理；复习方法；有效性

不同的学习阶段有着不同的特征，要求学生采用不同的学习方法，学生的学习流程应分为以下几个阶段：课前预习、课堂听讲、课后复习。复习在学生各个阶段的学习中起着不可替代的角色，特别是高中地理是一门知识内容多、学习困难指数较大的学科，充分利用复习在学生学习过程中所发挥的效用，对学生学习地理有相当大的帮助。本文从积极高效的高中地理复习方法进行探究。

一、提高学生的复习意识

在高中地理学习中，学生经常把关注点聚焦于课堂听课，而对下课后的复习环节并不关注，所以，为了充分利用复习在学生学习地理知识中的作用，需要学生一开始就应培育复习观念。高中学生已拥有较强的自控能力，而且为了提高自己的综合素养和成绩，可以有效地、积极地去学习知识，所以在培育学生复习观念的过程中，老师应在课堂讲授中对学生进行指导，使学生意识到复习所起的重要作用，从而在课后积极、有效地进行复习活动。很明显，学生地理复习观念的提高，并不是一日之功就可以实现的，还需要教师有目的地在课堂讲授中对学生进行传授，加强学生的复习观念，从而更好地使学生学习地理知识内容，让学生把握科学、有效的地理学科学习方式。

二、避免死记硬背

复习阶段是学生自主进行知识点的学习，与预习环节不同，复习环节是学生对地理老师已经讲授过的知识内容进行温习，所以不管是简易的知识内容，还是难度指数较高的知识内容，学生都已经有所把握，与此同时，学生往往受只要死记硬背就可以学好地理学科思维的影响，在复习的环节中，经常存在对知识内容死记硬背的现象。当然，对于一些知识内容而言，学生可以用死记硬背的方法很好地把握，比如一些区域的风俗习惯、首都名称等，然而学生在高中期间学习的大多知识内容，都不可以用死记硬背的方式很好地把握，比如：大气环流图、大洋环流的规律等，这就要求学生把知识内容的学习放在理解的基础上。所以，学生在复习环节中必须要避免对知识内容使用死记硬背的方式，有些学生在复习环节一直强调对学习过的知识点进行重复式的反复记忆，结果虽使用了大量时间进行温习，但很难收到预期的学习目的。老师应该引导学生在复习的过程中，把知识内容的学习放在理解的基础上面，着实掌握每一个知识内容的因与果，这样不但可以有效帮助学生进行熟记，而且还可以帮助学生对知识概念进行有效的运用。

三、把复习与地图相结合

地图是学习地理这门学科的一个相当重要的环节，对学生的学习起着不可替代的作用，特别是步入高中，大多知识概念的学习需要以地图为辅助，比如：学生在学习全球地理的过程中，对大多数国家的地理特点，需探究地图才可以进行更深层次的理解，即便在学习中国地理的期间，不管是探究河流的去向，还是探究气候的成因，也都要求以地图作为辅助手段。地图对高中学生学习地理内容是相当重要的，理所当然在复习环节中，学生也不可以轻视地图，学生在复习的过程中，应把知识概念的温习与地图融合在一起，比如，学生在温习大洋环流知识内容时，应该从地图掌握洋流是如何在全球各地分布的，经过地图的学习让学生的大脑中显现一种更为直接的形象，与此同时也实现了提高学生有效运用知识内容的技能的目的。在现实的教学过程中笔者发现，地图对学生学习地理知识是非常重要的，学生在复习的阶段，不但要融合地图对知识点进行温习，而且还需使用一段时间，致力于探究地图。高中期间的学生一是要学习中国地理，二是要学习全球地理，这就使很多学生要探究较多区域的地理状况。毫无疑问，学生对全球地图是不够熟悉的，要想较好地把握全球地图的概况，并可以对全球各地有名的地理建筑物进行精确定位，要求学生有规律性地去探究地图，所以学生在下课后的温习过程中，能够每天为自身制订一些时间，专心致力于探究地图。

四、注重知识体系的建立

打开高中地理课本，我们可以发现，学生需要学习的知识点不仅多，而且内容也比较散乱，要学习全球各地的气候、地势等内容。学生在学习地理的过程中会随着知识点的添加，有时就会出现脑袋蒙圈的状况，同时假若不整理出清晰的知识线索，就会减弱学生学习的效果。复习环节既是学生对课堂上老师讲授的知识概念进行温习的重要阶段，同时也是学生对知识内容进行整理与概括的环节，为学生整理出清楚的知识线索给予了条件。因为高中期间的学生需要学习的地理知识内容很多，所以学生在理清知识线索框架的过程中，线索不要过于琐碎，应整理出较大的线索框架，把高中期间要学习的知识点一开始就分为较大的线索框架，然后再添加一些细节的内容，让学生的大脑中留下整个的知识线索结构，这样学生对地理知识就会非常明白，学生对地理概念的把握也变得更为清楚，这在很大程度上减小了学生对地理学习的困难，既提高了学生的学习效果，也提高了学生学习地理的信心。

笔者是一名学生，在现实的地理上课过程中发现了一些有助于学生开展复习活动的方法，在文中与大家进行探讨。每个同学对地理学习的情况都有着很大的不同，所以，我们在进行地理复习的过程中，应结合自己的实际情况，这样才可以达到最佳的温习效率。希望文中所列出的几种地理复习手段，对各位同学的复习活动有较大的益处。

参考文献：

[1]王树声.中学地理教材教法[J].高等教育出版社，2013-02.

[2]鄒晔.提高高中地理复习效率的几点思考[J].新课程学习（中旬），2012（12）.

[3]崔超英，李辅弼.地理教学中培养学生合作意识之探索[J].中学地理参考，2015（8）.

作者简介：周冰洋，女，汉族，2001年4月出生，安徽省阜阳市人，安徽省阜阳市第一中学高二文科学生。