生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究

徐军

摘 要：在高中历史教学之中加入生活化的教学理念有助于转变传统的历史教学方式，同时能够增加学生对于主动学习历史的兴趣，强化学生历史基础，不仅加强其应试能力，还可以提高文化素养。

关键词：生活化；教学理念；实践应用

在当今教育体系中，教学的目的大多为应付考试，导致教师使用的是填鸭式教学和题海战术。尤其是历史学科，教师只能够不断讲授书本上的考试重点和概念结论，然后通过不断做题使学生巩固知识。这样的教学方式让学生不能全面地认识历史，而作为一门文科学科，单单死记硬背是不够的，对历史进行深入了解和思考才是最重要的。

一、生活化教学理念的概念

生活化教学理念简而言之就是教师运用和课堂教学有关的生活上的知识将学生从枯燥的课本中走出，让其更深刻地理解教师所讲授的内容。这种教学方式打破了传统的应试教育理念，将生活化内容融入教与学之中，在知识与生活经验的交织中，缓解高中历史紧张的学习压力，让学生能够在相对轻松的过程中进行学习，达到更好的学习效果。

二、生活化教学运用到高中历史教学中的优点

生活化教學在高中历史教学的应用上有诸多优点，对于历史教育有很大的提高作用。其优势有以下几个方面。

1.生活化教学能够培养学生的实践和探究能力

在高中历史教学中融入生活化教学，符合高中历史教学的需求，有效地摆脱了在传统历史课堂中以知识点为主的填鸭式教学的弊病，可以让学生积极进行历史的学习，高中生通过历史知识和实际生活的结合，加深历史知识的印象，同时还能增强其实践能力和创新的能力，达到全面培养高中生素质的教学要求。

2.符合新课标的教学要求

随着时代的发展，人们对教育不断提出新的要求，传统的教学模式明显不符合在新时代新课标下对教学的要求，而生活化教学的模式体现了人性化的教学理念，让高中学生在学习历史时将历史和实际生活结合起来，给教学注入了新的活力，摆脱传统高中历史课堂教学的固定和死板，让高中学生在学习历史中获得更多书本上所获得不了的知识，促进高中生的全面发展。

3.创造出一个轻松的高中历史教学课堂

传统的高中历史教学课堂是枯燥无味的，而历史又是一门有着众多知识点和概念的学科，在教师进行书本概念的讲授时，高中学生往往集中不起精神来听讲。而在高中历史课堂中加入生活化教学的模式，可以创造出一个相对轻松愉快的学习环境，可以让高中生提起对历史知识学习的兴致，让其能够积极主动参与到对历史的学习之中。并且在这样的学习环境中可以拓宽学生的视野，让学生不仅仅局限于课本上的历史知识，还能够通过与生活相结合，从而加深对历史知识的理解，快速提高学生历史知识的记忆水平。

三、高中历史生活化教学的实践应用

1.教学目标变得生活化

在整个高中教学体系中，文科的知识点过于冗杂，需要记和背的太多，造成学生学习压力过大，失去了对历史学习的兴趣。因此在高中历史教学中的首要条件就是将历史教学的目标变得更加生活化，降低学生的学习压力，让学生更容易学习历史。与此同时历史的生活化教学也能够培养学生正确的道德观念和生活观念，学习在历史故事背后所体现的精神远比书本上枯燥的知识点要强得多。同时生活化教学就应该采用一些生活化的方式，例如通过看一些历史剧、历史影片等，这些影片既可以吸引学生的兴趣，还能够让老师指出剧中与历史相悖的地方，通过比对，加深学生对于影片相对应知识点的记忆，从而提高学习历史的效率。

2.通过生活化教学手段激发学生学习兴趣

在高中历史课程的生活化教学中灵活运用多种生活化教学手段能够达成事半功倍的效果。现在很多教师由于传统教学模式的影响，还在使用着上课讲授知识、下课布置作业等老套的教学手段。这种老套的教学手段千篇一律，让学生提不起学习兴趣，从而只能进行低效率地学习。在高中历史课堂教学上要利用多种生活化教学手段激发学生的学习兴趣，从而让其能够自主学习，提高效率。例如在学习近现代史时，教师可以带一些有关这方面历史的资料和评论让学生传看，通过上面悲壮的史料事实从而激发出学生的爱国之心，体会到历史的残酷，然后重视历史学习，从而能够让高中学生集中精神来学习历史知识。

3.将教学内容用生活化方式讲授出来

高中历史课本上的知识总是生硬无趣的，而若是在课堂中将这些生硬无趣的知识点用生活化的方式表现出来，那么将会营造出一种轻松愉快的学习氛围，让学生能够更好地掌握历史知识。例如：教师可以在历史书上挑选出重点的历史内容，让学生通过话剧的方式将其表现出来。这种方式不仅仅将课堂变得更加生动轻松，同时也拉近了同学之间的距离，加深相关内容的历史教学记忆，大幅度提升学生的学习效率。

高中历史作为文科中充满人文思想的课程，对于高中生的教育意义不言而喻。为提高高中历史的教学效率，满足新课标的课改要求，在教学过程中加入生活化教学方式具有突破性改变。尽管现在生活化教学体系尚不完善，但根据生活化教学方式进行不断探索，将能够使得高效化的历史教学不再遥不可及，大幅度提高学生的历史水平将指日可待。

参考文献：

[1]孙晓兰.生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究[J].高考（综合版），2014（11）.

[2]武建立.浅析新课标下高中历史生活化教学[J].时代教育，2015（12）.