浅析如何在高中生物教学中培养学生自主学习能力

周会明

摘 要：高中生物教学中强调对学生自主学习能力的培养，旨在通过教师的科学指导和创造性的教学活动，实现学生自主学习能力的培养和发展。以高中生物教学为例，对如何在高中生物教学中培养学生自主学习能力提出几个方面的思路。

关键词：高中生物；自主学习；创新能力

关于学生自主学习能力的培养作为新课改下教学改革和发展的客观要求，突出的是对学生主体性的发展，强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生的主体参与性，注重培养学生的独立思维能力、主动性、积极性，使教学由被动向主动、由单向向交互性转变。以此达到培养学生学习能力、创新能力、探究性思维和综合能力的目的。下面就以高中生物教学为例，结合本人多年的教学经验，对如何培养学生的自主学习能力做出以下探索。

一、重视对学生良好习惯的培养

基于生物学科的基本特性，在具体的教学过程中，除了要强调学生对生物知识的掌握和生物水平的提高以外，还要重视对学生生物知识结构体系的构建和完善，重视学生的主体性和自主性，适当地引导学生主动认识和发现，鼓励学生有不同的思维和不同的见解，让学生能够带着问题、带着思考去学习和掌握知识，以培养学生认识问题、发现问题、提出问题、探究问题的良好习惯。如在“减数分裂和受精作用”的教学中，引导学生制作染色体的模型，模拟减数分裂过程中每个时期染色体行为的变化，减数第一次分裂后期同染色体分离，非同源染色体之间自由组织，让学生参与到知识形成的过程中，通过应用模型、实验和查询资料去加深认知、去拓展思维、去探究和创新，摆脱以往生物课堂的单一性、“灌溉式”模式，给予学生更多自主思考和探究的时间和空间，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养学生良好的学习习惯，尊重学生自主性的发展。

二、重视对收集和处理信息能力的培养

在现代化的教学环境下，对每一门学科的教学都提出了更高的标准和要求。在生物教学中，除了要遵循生物教学的基本特征，突出对学生生物知识水平、生物意识和生物知识结构体系的构建，还应当重视对学生信息素养、独立学习和社会责任等这三个方面的培养：（1）能够高效、有效地获取信息；（2）能够熟练使用和筛选、分析、评价信息；（3）能够精确、创造性地使用信息。

对学生信息素养的培养作为新时期高中教育的基础内容，也是提高学生自主学习能力的有效途径，既有助于学生综合素养的提升，为学生今后的学习和发展创造有利条件，同时又有助于学生独立思维能力、独立解决问题能力的培养和发展，对于学生独立人格的形成具有积极的促进作用。

三、重视对学生自主阅读能力的培养

在高中生物教学中，培养学生自主阅读能力，旨在提高学生自主学习科学知识的能力，摆脱以往学生对于课堂、对于教师、对于教材过于依赖的心理，让学生能够在生物知识的学习上掌握更多的自主权和主动权，以增强教学的实效性和应用性。如：（1）培养学生良好的预习阅读习惯。让学生在阅读过程中去发现问题，去加深对所学内容的了解，去划分重、难点。这样在教学中才更具有针对性，才更容易跟上教师的思维。（2）引导学生掌握正确的课中阅读方法，让学生有目的、有意识地去阅读，在阅读中解决问题、归纳知识点，促进学生形成正确的概念、原理和规律。（3）鼓励学生课外阅读。生物作为一门概念性较强的学科，仅仅依靠课堂教育所达到的成效是十分有限的，在这种情况下，教师要多加强对学生课外阅读的指导，实现在课外阅读中巩固知识、理清思路、完善知识结构体系。

在阅读教学中，为了使学生进一步明确阅读的意义，挖掘阅读的乐趣，自主、积极地参与到阅读中，并且掌握良好的阅读方法，形成阅读习惯。在具体的阅读指导过程中，教师要结合客观的事实，从实际出发，尊重学生的个体差异性和主体性，有目的性、有条理性、有系统性地展开指导。如：复习“水”时，让学生整理出生命起源的条件，对水的作用、水的存在形式、水的吸收方式、水產生的生理过程及方程式、产生水的细胞器、人体内水的平衡与调节等等，在复习中对同类的知识进行分类、整理、整合优化，使之形成一个系统的、完整的知识体系，这样既能帮助学生巩固知识，强化记忆，又能帮助学生更好地把握知识内涵，实现对知识的内化，增强学生的生物意识和生物素养，促进学生知识网络的形成和自主能力的培养和发展。

四、重视对学生自我评价能力的培养

高中生物作为高中课堂教育体系中重要的组成部分，对于学生认知结构体系的发展、独立思维能力的发展和多元智能的开发等方面都具有重要的意义。在具体教学中对于学生学习能力的培养是多方面的，需要我们结合具体学情进行科学的指导，力求共性与个性的统一，使学生在提升生物能力的同时增强对自我的认同感，对自我的评价，一方面是为了激发学生的学习信心，提升学生的学习动力。另一方面也是为了帮助学生更好地加强自我的规划和认知，能够找准方向去学习，使学生在具备良好的学习能力的基础上形成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法，使教学达到事半功倍的效果。

在高中生物教学中培养学生的自主学习能力是建立在学科的基本特征和规律基础上，突出的是学生的自主发展，让学生能够主动、积极地参与到教学活动中，以此促进学生学习能力的提高和创造性、探究性思维的发展，促进学生综合能力和水平的提高。

参考文献：

[1]司增慧.浅析在高中生物教学中如何培养学生的自主学习能力[J].生物技术世界，2013（7）：126.

[2]李冬梅.在高中生物教学中如何培养学生自主学习能力[J].考试与评价，2011（8）.