语料库辅助下的高中英语词汇学习

丁琴

摘 要：随着教育改革的深入，传统的高中英语课堂词汇教学中的弊端逐渐显现出来，无法实现新课程标准提出的目标要求。在这一背景下，语料库辅助教学为解决该弊端提供了一种崭新的发展方向。通过多年的实践研究，发现该教学手段能利用检索工具AntConc3.2在英语课堂上开展词汇教学，对提升教学质量具有举足轻重的作用。

关键词：语料库；高中英语；词汇学习

一、语料库概述

近年来，语料库教学作为一种新的教学方法开始在我国兴起，将语料库作为教学辅助手段的研究和实践也成为国内外众多从事英语教育者研究的重点。何安平对语料库教学就有非常独到的认识，他认为：“语料库将大量有真实语境意义的实例以数据或语境共现的形式呈现在学习者面前，对学习者而言能够有效提升他们的学习注意力，通过知晓语境，他们能够获取词汇的意义，有利于他们根据实例和数据总结其中的规律，为强化其记忆力提供了崭新的渠道”，基于以上研究，他得出“利用语料库观察和分析语言信息有利于发展学习者的智能”。何安平的观点为我从事语料库辅助下的高中英语词汇教学提供了理论基础，在实践教学的基础上，笔者对该教学方法进行了以下几方面的总结。

二、语料库辅助下的高中英语词汇学习方法

高中英语词汇教学内容主要包括四个方面，分别是：词义、用法、词汇信息、词法。笔者在实施词汇教学时就对原有的教学方法进行了改革，我结合新课标的目标要求和语料库工具的特点开展教学，教学内容丰富，包括读音、单词辨析、词法、语义韵等。在教学方式上，我采用小组合作教学法，将学生两两分组，进行词汇的分析、讨论和探究，集自主性学习和合作性学习的优势为一身，受到了学生的欢迎，也取得了良好的效果。

1.发现词汇读音的规律

英语词汇学习虽说是一个循序渐进的学习过程，但其中也有规律可循，抓住规律，可大大提升学生的学习效率。如高中生的学习任务重，压力大，英语词汇学习是让众多高中生倍感头疼的一项内容，教师在教学过程中应引导学生发现英语词汇中的规律。如英语词汇中许多单词包含相同或相似的字母组合，如果对这些词汇死记硬背其效果不佳，往往是当下记住了，但过段时间就又忘记了。针对这部分词汇的学习至关重要，因为掌握这些词汇的发音对于学生正确拼读和记忆都有巨大的帮助。为了解决这一问题，笔者利用了AntConc3.2工具。比如在让学生寻找are，ere，ire，ore，ure等字母组合在词尾的发音规律时，我让他们在界面输入了以上五个词组，以此来进行新课标词汇表的检索，检索用时很短，结果如下：entire，here，where，explore，failure，fare等。

针对检索结果，我安排学生进行二人组讨论，让他们观察和讨论这些字母组合的发音，通过小组讨论，找到其中的规律。如果检索出来的单词大部分学生读音不准确，归纳起来有困难，我就让他们对上述五个单词进行分别检索，如检索*are可得到这些

词：bare，care，dare，share，ware等，这样的检索结果对于学生而言降低了归纳难度，也能让他们发现特殊情况。

2.巧用语料库总结词汇构词规律

英语词汇纷繁复杂，对于学生记忆来说具有一定的难度。语料库工具的出现，可以帮学生整理出有相同前缀或后缀的词汇，这对于教师和教学来说无疑帮了他们一个大忙，既提升了教师的教学效率，也提高了学生的学习效率。如利用语料库分别检索前缀in和后缀hood，可得到如下两组词组：（1）incorrect，inability，

inaccurate；（2）boyhood，childhood，manhood。

检索结果出来后，仍然组织学生进行小组讨论。让大家找出前綴后面的词性以及前缀前面的词性。当学生在讨论有异议时，我会及时给予帮助。在讨论结束后，我便抓住这个时机向学生讲述什么是派生词，前缀、后缀分别具有什么意义，由于学生刚刚通过自己的努力发现前缀、后缀的规律，急于验证自己的劳动成果，所以在我讲解的时候他们就会全神贯注地听，极大地提高了课堂教学质量。对于学生而言，他们掌握了这部分知识后，更利于其熟记单词。

3.巧用语料库进行短语用法教学

对于一些已经学过的动词短语用法，高中生有时候会弄不明白其后面带宾语时，宾语应处于什么位置，针对这一问题教师也可以采用语料库进行辅助教学。如在学习break down这一动词时，引导学生观察break down的句子结构，所带宾语的位置、词性等，必要时及时给予说明和帮助。electrolysis breaks water down...Our food breaks down in the body into useful substances.

4.巧用语料库进行作文自改

在一篇作文的完成后，学生对自己作文中的搭配是否恰当还会存在一些疑惑。利用BNC软件我们可以查到词组搭配的使用比例，然后进行选择和订正。比如，我们在BNC软件中输入make out，显示出许多文章中它的用法，从中我们可以更好地理解它的意思。代入自己的文章中，就可以发现使用是否准确。

笔者通过实践研究发现，在高中英语词汇教学中采用语料库进行辅助教学，有利于学生进行观察、分析、归纳总结等活动，提升了学生的合作意识，促进了师生、生生之间的交流和互动，在该模式下，激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学效率。