提高高中化学课堂的有效性

谢战春

摘 要：化学是高中课程教学中极为重要的一部分，在这个知识不断更新的大背景下，化学的学习越来越受到教师和学生的重视。那么如何提升学生学习高中化学的效率，就成为当前教师需要重点关心和积极思考的关键问题了。以当前的高中化学课堂教学为基础，分析教师在化学课程的教学中所遇到的问题和困境，进一步针对这些问题提出一些能够提高学生化学学习有效性的对策。

关键词：高中化学；课堂教学；有效性

化学与我们的生活息息相关，在我们日常生活中的方方面面都会用得到。所以，在新课改的要求下，高中化学越来越受到重视。从目前的情况来看，依旧有很多教师在使用旧式的教学方法，课堂气氛并没有明显的改善，同时学生的学习效率以及教师的授课内容没有实质性的改善。所以，探究切实有效的教学方法，提升学生的课堂学习效率是当前教育工作者的重中之重。

一、高中化学课堂教学中遇到的问题

首先，师生之间缺少充足的交流。要想创造一个真正高效的课堂环境，就必须有师生之间的亲密合作，促使师生之间建立起良好的交流和沟通机制，使学生能够在相对和谐的课堂氛围中学习，这样能够拉近学生与教师之间的距离，提高学生学习的积极性。然而，从目前的情况来看，很多高中化学教师在进行化学课堂教学的过程中仍然采用传统的教师讲的方式，与学生缺乏有效的沟通，不能根据教学内容进行合理的课堂提问，教师不能及时了解学生在学习过程中存在的困惑，不仅难以达到应有的教学效果，还会使课堂气氛变得沉闷，降低学生学习化学的积极性。

其次，教师的教学方式缺乏灵活性。高中化学教学除了要求学生掌握必要的知识与技能之外，还要对教学的过程与方法，以及情感、态度与价值观进行引导，需要以学生为中心。现在还存在一部分教师不能够充分理解学生的诉求，不能根据教学内容和教学目标科学安排和筹划，只是为学生讲解科学知识，却忽视了学生对知识的运用。教师需要从知识的应用、对于科学的态度以及学习化学应有的价值观念等出发，真正满足学生的需求，這样知识的学习才不至于那么呆板。

最后，学生对实验教学重视程度不足。实验是支持理论的有力证据，良好的实验操作对于学生学习化学知识大有帮助。通过实验来证明理论的真实性，这也就意味着教师应当为学生制定相应的化学实验计划，让学生去实地学习和亲身操作。但是一部分学校的教师不太重视实验教学，教学的课时相对紧张，就不能够根据教学的内容展开相应的实验教学，导致学生只是了解理论知识，但是却没有了解到为什么会这样，对于知识点的记忆也是不清晰的。因为对于具体的知识点不甚了解，所以就不能很好地进行知识的内化和应用，就会使学生的化学学习效率大幅度降低。

二、提高高中化学课堂有效性的对策

首先要加强学生和教师之间的互动。因为要想切实提高高中化学课堂教学效率，营造和谐的课堂教学氛围尤为重要，这就需要教师在教学过程中充分尊重学生的主体地位，建立一种相互平等的师生关系对于增强师生交流互动、减少学生上课的焦虑感是非常有必要的。教师要做好充足的课前准备工作，根据教学内容和学生的实际情况设置合理的课堂提问，留给学生充足的时间去独立思考。例如，学生在学习元素周期律的时候，会遇到不清楚应当如何去区分金属性和非金属性的具体特征的问题，这就要求学生静下心来，仔细想清楚到底是什么一个变化规律。这样既锻炼了学生的自我思考能力，同时也为教师提供了一个考察学生的机会。

其次，教师要合理使用现代化的教学手段。伴随着科学技术的不断发展，教师要改掉老旧的教学方式，多在自己的课堂上运用多媒体设备，或者是利用互联网的天然优势，为学生展示相关的未能在实验室展示的知识，帮助学生接触到更多的知识点。教师可以从网上下载优秀的课件，例如，原电池一节中，就需要教师为学生展示电子的移动规律和原电池的工作原理，互联网上的课件就可以很清晰地为学生演示原电池的工作机制，也更加方便学生理解。

最后，教师应当提高对于实验教学的重视程度。因为化学实验可以引申出许多的知识点和相对应的题目，这就要教师带领学生主动做一些有能力做出来的实验。教师要做好前期的准备工作，教会学生做实验的原则、实验仪器的使用规定、具体操作的流程以及实验数据的整理和实验报告的书写等等。例如，教学容量瓶的使用时一定要提醒学生正确的定容步骤，学生只有知道正确的方式，才能下意识规避错误的实验动作。

综上所述，应加强学生与教师的交流，合理地使用现代化的技术，提高学生和教师对化学实验的重视程度，进而优化教学模式，使化学教学工作更加富有效率。

参考文献：

[1]陶红.优化课堂设计，提高教学效率：高中化学课堂有效性教学初探[J].中学生数理化（学研版），2012（1）.

[2]高姗姗.信息技术与高中理科学科教学的有效整合研究：信息技术与高中化学教学的有效整合[J].北方文学（下半月），2011（3）.

注：此文为湖南省教育科学规划课题《基于学习共同体的青年教师教育科研能力提升策略研究》的阶段性成果，课题批准号为：XJK013BZXX023。