体育游戏在聋哑儿童中的开展现状分析<br/>——以运城市盐湖区为例

体育游戏在聋哑儿童中的开展现状分析
——以运城市盐湖区为例

2018-11-09马丽红

体育科技文献通报 2018年11期

马丽红

1 前言

在我国，残疾人以一个特殊的弱势群体存在，他们与正常人相比在生理或心理方面有着普遍性、特殊性的特点。我国聋哑人的数量一直在增加，对于了解运城市体育游戏在聋哑儿童中的发展现状的分析，可以学习并了解很多特殊教育领域的知识、对其不足提出相关的改善建议、有效地调节和改良聋哑儿童在身心方面康复治疗，使聋哑儿童尽快回归正常的生活环境，适应社会。

2 研究对象与研究方法

2.1 研究对象

研究对象为截止2016年在运城市盐湖区注册的运城市特殊教育学校、运城市残疾人康复中心、运城市爱诺特殊教育学校。

2.2 研究方法

采用文献资料法，通过中国知网、学校图书馆进行检索查阅以及各网络媒体相关报道，整理大量有关文献；通过数理统计法利用统计学数据统计技术对相关问卷调查数据进行归总、分析，得到结果；运用问卷调查法以运城市特殊教育学校、运城市残疾人康复中心、运城市爱诺特殊教育学校为调查区域，每个区域抽取20名普通教师及10名聋哑儿童作为调查对象，发放90份问卷，回收80份，有效问卷70份；采用专家访谈法对学历较高、从事体育教育时间较长专家访谈和交流，总结出相对准确结果。

3 研究结果与分析

3.1 运城市特殊教育学校聋哑儿童的现状分析

3.1.1 运城市特殊教育学校聋哑儿童分布及其存在的心理健康问题

根据调查得知从2011年10月以来，在运城市盐湖区的特殊教育学校共有三所，分别为运城市特殊教育学校、运城市残疾人康复中心、运城市爱诺特殊教育学校，听力与语言方面的儿童90人，爱诺教育学校的聋哑儿童为12人，残疾人康复中心的聋哑儿童为17人，聋哑儿童最多的学校为运城是特殊教育学校，此外还有一个家长联谊会的平台供交流。

经过调查分析得出聋哑儿童所存在着异于正常儿童的心理问题，如图1，大部分聋哑儿童存在自卑感，他们因自身缺陷、部分障碍，决定了他们普遍存在着自卑感，同时在心理上缺乏关爱，存在着孤独感。部分聋哑儿童不是先天的，在产生障碍时难以接受而产生了焦虑与抑郁的心理问题，也因为自身原因，在学习与做事上较认真刻苦、争强好胜，产生了嫉妒的保守的心理。大部分聋哑儿童普遍存在的问题是独立性差、自制力弱，在一些事情上缺乏见解，也因自身认知、情绪控制范围局限，通常做事比较意气用事，任性冲动。聋哑儿童的消极个性心理，也会使他们产生偏向自闭的心理，对陌生的信息会产生抵触，茫然。

图1 聋哑儿童存在的心理问题及比例

3.1.2 体育游戏在运城市特殊教育学校场地、器材设施方面的调查分析

依据问卷调查和实地访查结果显示，从2011年10月以来，盐湖区的三所特殊教育学校里相关体育器材及运动场地不符合国家对聋哑学校所规定的标准，在跑道、体育康复设施方面虽然有，却并未达到国家标准及数量。排球场、篮球场、足球场等场地匮乏是多种因素造成的，与运城市的经济发展水平、政府对特殊教育方面的重视程度、学校领导的督促方面等有很大关系，但主要为资金短缺。

3.2 聋哑儿童参与体育游戏现状

3.2.1 运城市聋哑儿童的体育活动情况及类型分析

由表1可知运城市三所特殊教育学校对聋哑儿童体育活动比较重视，体育活动形式较多，体育活动生活较丰富，体育游戏在体育活动形式中占得比重最多，说明学校在体育游戏对聋哑儿童的身体发展方面影响是比较认可的，而聋哑儿童相对其他体育活动来说比较喜欢参与体育游戏这种活动。所以在对聋哑儿童康复治疗方面可以合理的穿插于体育游戏中，这对聋哑儿童在身心发展方面有所帮助，也对其恢复治疗和教育方面益。

表1 运城市聋哑儿童参与体育活动的形式及比重

3.2.2 聋哑儿童参与体育游戏的类型分析

如图2，55%的体育游戏为集体性体育，22%为合作模式体育游戏，18%为综合性体育游戏，5%为单人游戏。可知在这三所学校来说，大部分的体育游戏是多人进行的，而非个人。选择多人游戏或合作型综合性的游戏的原因有：儿童本性爱玩，而聋哑儿童因本身的缺陷有时会关闭自己的情感、与别人交流的机会，处于自我封闭的状态，所以选择这样的游戏可以增进聋哑儿童之间的情感交流，并获得朋友，当然也可能是特殊教育学校本身在经济上、设施上、场地上、人才上的缺失与不足，聋儿因为存在的问题不能与正常儿童一样很快接受一些东西，且因自身心理的抵触作用会更费力更吃力，所以在这方面，需要更多的精力与物力。对于少数的单人游戏，部分是因为聋哑儿童的身体、心理状况特殊而需要特殊的照顾与教育，也有部分游戏是专门来发展个人的潜能。

图2 聋哑儿童组织游戏类型

3.2.3 聋哑儿童进行体育游戏的场地分析

如图3，经过调查得知聋哑儿童进行体育游戏的活动场所在室的比重为52%，室外场所比重为19%，二者相结合的场所达到了29%。聋哑儿童在进行体育游戏时在室内原因为：从硬件设施方面讲，体育场所的短缺、体育器材的不完善；从师资方面讲，教师资源不足，管理范围有限；从聋哑儿童自身讲，其本身存在着身体和心理的缺陷；从运城市的气候环境讲，运城市四季天气变化比较多，有雾霾、暴雨、风沙、炎热等。

图3 聋哑儿童进行体育游戏场所分布

3.2.4 聋哑儿童参与体育游戏的组织形式分析

如图4所示，在运城市特殊教育学校中，聋哑儿童参加体育游戏的组织形式是多种多样的，其中教师组织体育游戏所占比例达到17%，由儿童自发组织的体育游戏仅有2%，而由家长组织体育游戏只有6%，大部分聋哑儿童进行体育游戏的参与由于大学生志愿者与企业志愿者组织的，其中企业志愿者占到了49%，大学生占到了26%。随着运城市盐湖区经济的快速发展，企业数量增加，规模扩大，企业文化也日益丰富，对特殊教育学校的关注度也增大，投入精力增多，企业志愿者变多，使特殊儿童得到更多的关爱，弥补他们身体缺陷的不足。除了在物质资金方面的帮助外，也会选择组织体育游戏进行互动。志愿人群中也有很多的大学生人群主动去组织一些新型的体育游戏与聋哑儿童玩耍，增进彼此之间的感情。在教师方面，通常会在教学中组织体育游戏，但相对于志愿者而言并不多，经过调查结果分析在特殊教育学校中，体育游戏教学的老师仅有少数相关专业的教师，有的学校甚至没有，大多数体育游戏的教师为其他学科老师和生活老师。这说明相关学校在体育游戏师资方面投入不足，体育游戏教师对体育游戏在聋哑儿童中的开展不太重视。

图4 聋哑儿童体育游戏的组织形式分布

3.3 体育游戏对聋哑儿童康复效果与身体发展的分析

如图5所示：在调查者中有25%认为体育游戏对聋哑儿童在身体康复方面是特别有效果的，有40%认为体育游戏在聋哑儿童开展中对其康复是有的效果的的，而有30%认为体育游戏对聋哑儿童得康复效果一般，其余是认为没有任何效果的。由此可知，大多数人认为体育游戏在聋哑儿童康复方面是很有效果的，说明在聋哑儿童中开设相关的体育游戏是很有必要的。

图5 体育游戏对聋哑儿童康复效果分析

如图6，在体育游戏后，有66%的被调查者认为体育游戏

后，聋哑儿童在饮食状况上食欲微增，参与者身体由于消耗能量与体力，在饮食上有了改变，对于挑食也有了一定的解决。在睡眠时间方面有64%以上认为聋哑儿童在体育游戏后相对得到了提高，有50%以上认为在经常的体育游戏影响下，聋哑儿童的生病情况有明显的减少，经常锻炼身体也使得他们的身体健康得到保证，免疫力增强，在体形身高上也有正面的影响。这样从侧面帮助了聋哑儿童的康复治疗。由于游戏本身的特点也使得聋哑儿童的反应能力学习新事物的能力以及注意力得到一定程度上的改变，使他们与正常儿童一样接受应有的教育与学习环境，体育游戏在聋哑儿童的成长教育与康复中扮演着不可磨灭的作用。