如何激发农村学生学习数学的兴趣

赵世强

摘 要：我校是一所山区农村中学，学校基本上都是一些农民的孩子，学生的素质良莠不齐，自主学习的意识较差，良好学习习惯还未养成。很多学生学起数学来困难重重，看书不懂，答题不会，对数学产生了畏惧感，怕数学，烦数学。越不想学，成绩就越差，越差就越不想学，导致恶性循环。学生渐渐失去了学习数学的兴趣，成绩越来越差。所以培养学生学习数学的兴趣十分必要。

关键词：农村学生；基础薄弱；厌恶数学；激发学习兴趣；提高教学质量

由于实施义务教育后，学生不准留级，小学毕业生全部进入初中，出现了初中新生学习水平差异很大的状况。特别是乡村中学，学生基础薄弱，能力低，不能很快适应中学数学的学习。如果教师引导不当，就必然出现两极分化，一大批学生将逐渐丧失信心，进而掉队，开始“厌恶数学”，放弃学习数学。

俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习的催化剂。初中的学生好奇心强，而好奇心又是激励人们探索知识的起点，是促使学生主动学习的内在动力。因此，我们在教学过程中要时时注意学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，促使学生以积极的态度学习。作为一名农村初中数学教师我认为可以从以下几方面入手提高学生学习数学的兴趣。

1.热爱学生，尊重理解学生是激发兴趣的前提条件

以人为本，关心爱护学生。一个教师只有对自己的学生充满爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感。爱是打开心扉的钥匙，要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到奋发向上的力量。学生很善于观察与思考，对你的一言一行，他们都在观察并做出相应的评价和反应。如果他们切实地感到老师是在诚心诚意地爱护自己，关心自己，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导，对你的课产生兴趣。这一点，在留守学生占多数的山区中学，我深有体会。

2.建立和谐的师生关系，激发学生学习数学的兴趣

良好的师生关系能使教学活动生动活泼，进而提高教学效果；还能使学生主动接近老师倾诉思想与学习情况，使教师教学有的放矢。我常听到一些学生说：是因为讨厌数学老师才不想学数学。很多数学老师也很憎恶成绩差的学生，自己的有些言行伤害了学生的尊严，打击了他们的信心，于是形成恶性循环，这种僵化的师生关系显然不利于教学质量的提高和学生的健康成长。

3.注重学生自学能力的培养和学法指导，激发学生学习数学的兴趣

在多年的教学实践中，我发现很多学生没有预习习惯，缺乏自学能力。由于没有预习，听课没有针对性，抓不住重点，听课效率会很低。久而久之，成绩下降，产生厌学的情绪。因此在教学中进行分类教学，采取不同的教学方法。不过在进行分类教学，分层作业时一定要做好学生的思想工作，以免让学生产生自卑心理，觉得自己就是差生，从而失去学习数学的兴趣，这样的话就适得其反。

4.創设生动活泼的学习情境，激发学生学习数学的兴趣

创设真实、生动、直观而且富有启迪性的学习情境，有利于发挥情感在教学中的作用，以激发学生的兴趣，产生学习的动力，促使他们主动地学习，更好地认知，使学习更为有效。我们要尽可能的创设表面上浅显，但赋予思考的问题，让每位学生都参与教学活动，都能听懂。对学生的见解，凡是有一点正确的，都持肯定态度，以增强学生的自信心，真正体现到教师的主导作用和学生的主体作用，

5.充分利用多媒体辅助教学，提高学生学习数学的兴趣

多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式，效果良好。

6.不同层次的学生都能在课堂学习中得到学习的满足，让大部分学生获得成就感，以提高学生学习数学的兴趣

一个人对一件事的兴趣，或者说对一个工作的兴趣，就是由许多次成功的感觉累积起来的。学习也是如此，学生在学习中的成就感就来源于自己的一次次正确的回答，一次次被表扬，被欣赏。对于中学生来说，学习成就感更容易满足，解出了一道题，回答对了一个问题，都会让他们的内心产生莫名其妙的冲动，这冲动是发自内心的喜悦。这种喜悦带给他的是对下一节课的向往。兴趣和信心就是在这样一次次成功和向往中累积起来的。

7.组织开展优秀作业评比或各种数学竞赛活动，以提高学生学习数学的兴趣

榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。中学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要。可通过组织开展优秀作业评比或各种数学竞赛活动评选班级数学之星等称号激励他们向积极的方向去努力。

8.适当的对学生进行物质奖励，以提高学生学习数学的兴趣

几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，使他们把好习惯保持下去。

长期在山区任教，发现我们山区的学生在学习上虽然能吃苦，有勤奋好学的品质，但由于种种原因，常常使他们失去了学习数学的兴趣。作为一名数学教师，要通过各种活动，提高学生学习数学的兴趣。让学生学会知识，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，从而提高学生的能力、发展学生的智力、提高学生的素质。