全感官理念下的小学音乐课堂创造性课例研究

邵柯

摘 要：当今国际竞争日趋激烈，创新型人才也突显重要，怎样在音乐学科中全方位地调动感官，培养学生的创造能力是每个音乐教师的重要任务。

关键词：教学；音乐；创造课例

音乐课程标准指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能价值的重要体现。”在音乐教学中实施创新教育具有独特的优势，因为音乐本质与价值就在于激发人的创造性。创造能力不仅表现为具有强烈的创新意识，而且表现为具有丰富的想象力、敏锐的直觉、创造性思维和动手实践能力。音乐教育的重要目标之一就是使人在参与、体验的过程中变得更富有想象力、创造力。音乐教师要更新教育观念，立足于学生，充分利用多种教学手段，善于挖掘创新素材，从多角度培养学生的创新意识，使学生的创造能力得到充分的发展，努力发掘全感官理念下的每一位学生的音乐潜能，充分发挥学生的创造才能。使学生的音乐素养在创造的天地里得到全面提高。

音乐创造教学的途径和方法：在音乐教材中，具有很多可创性的因素，如何在课堂教学中充分发挥音乐艺术的特点培养学生的音乐潜能和创造能力，以下是我在音乐学科中实施创造教学的几点做法：

1.营造宽松环境，激发创造意识

创造力研究专家托兰斯认为：“创造能力的发展，必须在自由而安全的气氛中才能进行。营造一个宽松的学习环境，能让学生畅所欲言，不会因为某种精神压力而不敢对音乐‘品头论足，畅快愉悦的情绪能使人浮想联翩，思维活跃。因此，教师应以良好的情感引发学生的积极情感反映，形成轻松和谐的师生关系，让学生的创造意识伴随着积极主动的探索不断发展。教学中培养学生表达能力与胆量，鼓励他们参与并说出自己的感受，让他们的思想通过语言形象动作等描绘出来。

2.贯穿教学各领域，提供创造机会

音乐教学各个领域都有发挥学生创造性的机会。教師在教学中应该把创造教学贯穿于音乐教学的各个领域，欣赏教学，歌唱教学，器乐教学等。音乐创造教学的内容与相当丰富，大致包括探索音响与音乐、即兴创造、创作实践等三个方面的内容，创作实践也包括创作短小歌曲等内容。在欣赏教学中，可以让学生发挥丰富的联想和想象，用各种方式表达自己对音乐的体验和感受，对于同一音乐作品，可以有各种各样的创造性的理解。

3.注重过程体验，维系创作兴趣

音乐艺术可以说是一种“只能意会，不可言传”的艺术，如果仅凭教师的口头传授，而没有学生的亲身参与和体验，哪怕是简单的音乐知识，学生也很难透彻地理解和掌握，更不用说音乐创造了。对于学生而言，音乐创造与其说是一种技能，不如说是一种内心体验。创作教学要注重创作的“过程”，而不过分注重创作的“成果”，我们的目的是为了培养学生的创造性思维能力，而不是为了培养音乐家，要让行动体验创作过程中的乐趣与成功，在体验的过程中发展思维。只有当学生参与到音乐创造活动中，与音乐情境融为一体，自己主动去探寻、体验、领悟时，创造教学才能产生实效。而且学生在体验到创作的成功带来的乐趣，感受到了创新的愉悦，就更能激发学生的创造欲望。

4.指导学习方法，掌握创作技巧

可以从三个方面来培养学生的创造能力：

（1）模仿：儿童的创造力发展首先是模仿，在模仿过程中就包含了创造的因素，模仿是音乐创造的必经之路。通过模仿，由易到难、循序渐进地进行创造学习。如：在教唱歌曲《动物说话》是，我启发学生展开想象，根据这首歌的曲调创编歌词，字数与原歌曲尽量相近，我举例：“公鸡唱歌喔喔喔”，有的学生将歌词改为“小狗说话汪汪汪”“青蛙说话呱呱呱”等等。

（2）即兴创作：即兴创作是学生根据当时的感受而产生的一种音乐创造行为，是事先不必做准备的临时创作，他往往与即兴表演在一起。如：在进行节奏练习时，在黑板上出示一句简单的节奏：xxxxxx，请学生用语言来即兴表示节奏。于是大家就你一句我一句地编了起来：小白兔蹦蹦跳，乖乖宝快快睡，接着再请学生自己在黑板上编一个节奏，大家一起来创编，也可以加上旋律来唱一唱，舞一舞。或者按节奏读短句，让学生说出节奏型，等等。这样学生从中得到了不同的感受，尝试到了无穷的乐趣，也培养了他们的创造能力。

（3）听觉想象：音乐教学中鼓励学生对所听音乐有独立感受与见解。教师要注重在音乐创造活动中培养学生的内心听觉，启发学生想象自己的创造效果，先描述，再与实际音响对照，如此反复练习，使学生的内心听觉与创造能力同时得到发展。如：欣赏《春节序曲》时，我先让学生欣赏全曲，用语言把想象描述一下，学生各抒己见，接着分段欣赏，对比第一部分两个主题有什么区别？在这段音乐中你仿佛看到了什么场景？让学生用优美的语言描绘一下这个场面。然后让学生分组用乐器、动作或者绘画表现这两个主题，于是就看到学生们用手里的打击乐器表现第一主题的喜庆气氛，用秧歌的基本舞步感受第二主题的美，同学们凭借生活经验，根据自己对音乐的理解绘制了一幅欢庆春节的热闹画面。 创造能力的培养是时代的要求。为适应这一要求，在音乐教学中，我们还要不断地探索研究，挖掘教材，精心设计，采取有效可行的方法，针对形式特点，激发学生的创造欲望，提高他们的创新动机，充分调动学生的各方位感官进行音乐创造，充分发挥他们的优势，培养创新精神。