广播播控可视化培训平台建设

施仁政 江苏省广播电视总台广播技术部

1.引言

近年来，江苏广播迅速发展，播出设备不断更新换代，从事播出相关工作的人员持续增加，而部分人员对调音台等相关播出设备的使用方式不够规范，安全播出意识欠缺，存在潜在的安全播出隐患。目前，江苏台播控系统设备的操作说明比较分散，且以纸质版为主，缺乏直观形象的表现形式。

在此背景下，江苏广播技术部播控科建立了一套面向全台主持人、导播的播控系统可视化培训平台，引导主持人、导播等相关人员更规范地使用播出设备，提高其安全播出意识。

本项目分为可视化视频教程的拍摄、剪辑和推广平台的搭建两个部分。

2．前期拍摄

可视化视频教程主要使用佳能5D markⅢ单反相机进行拍摄，并将播控系统的拍摄细分为直播室的拍摄、导播室的拍摄和96911系统的拍摄。其中直播室的拍摄又分为DHD调音台的播前准备、播出操作、延时操作、应急操作和LOGITEK调音台的播前准备、播出操作、延时操作、应急操作。导播室拍摄又分为BTN12操作、DHD导播小盒操作、延时小盒和热线操作。

图1 可视化教程拍摄分类

前期拍摄根据用户的实际使用需求, 设计分镜头脚本，并提前确定剪辑风格，以此来确定镜头数量和拍摄手法，分别设定好情绪镜头和叙述镜头的比例和拍摄手法，保证拍摄画面具有合理的逻辑关系。通过对全片进行布局，设计画面的使用方式，避免同类型镜头的多次重复使用，对素材合理使用；根据实际计划和主角的拍摄时间对镜头有所取舍，制作详细到每一句解说词所对应的镜头。脚本完成后，又进行了多轮次的试拍和修改。

由于主角定为台内主持人，且每个分段拍摄场地和主角时间不固定，前期拍摄先确定联络人，协调人。与主角沟通，提前制订拍摄方案及准备内容。根据分镜头脚本、场地及拍摄内容的需要确定器材，并合理安排，使镜头设计合理，尽量避免“人眼”视角。强调镜头“组”的概念， 现场沟通语言简练、明确，凡事以完成项目为先。注意现场环境、物品摆放及主角习惯。

3．后期剪辑

可视化视频教程的后期制作主要使用Adobe Premiere 进行分段剪辑，Adobe After Effects进行特效的制作，Adobe Photoshop进行图像的处理。

后期制作主要分为以下三个阶段：

（1）初剪。根据分镜头脚本的设计及解说的长度将素材进行大致的裁剪和排序，选择适当的中性素材，

剪辑时需要进行二次创作。

（2）精剪。 强调镜头“组”的概念，注意画面逻辑关系和景别顺序，选取符合全片风格和前后关系的音乐，并控制剪辑节奏。

（3）特效制作及嵌入。及时与特效制作人员沟通反馈，并按步骤审查指导制作方向，避免工期延误。项目组成员负责并适当提出整改意见。

采用单机拍摄,制作过程中,采用分镜拼接剪辑，营造出多机位的拍摄实感。采用同期声、虚实结合、动态影像等多种艺术手段，配上轻松欢快的音乐，打破传统教程的模式，营造出活泼的用户体验。

4. 平台搭建与推广

图3 可视化教程效果图-1

图4 可视化教程效果图-2

图5 微信公众号平台后台

图6 移动终端体验效果

视频教程的推广平台以声影空间视频兴趣组微信公众号平台为基础进行搭建，通过内容推送的方式将视频教程推送给平台用户。在微信公众号后台将不同教程进行菜单分类，对每个分段视频采用独立的管理机制，与自定义菜单互相关联，并在每段视频简介中添加人性化的贴心小提示。为了方便不同广播部的用户观看，在欢迎语中设置了用户观看指南。

用户可以使用手机微信客户端访问公众号主页，通过点选菜单的方式，选择不同的视频教程进行观看。

平台设置了安全隐私保护，无法通过搜索名称找到公众号,只针对特定用户开放观看。此外,平台可以对后台的用户数据以及点击量进行实时分析存档，方便管理者关注用户动态。可视化培训培训平台推出至今，反响良好，安全播出隐患大大减小，为江苏广播的安全播出提供了又一层重要的保障。

5．结束语

本平台主要针对Logitek及DHD调音台的培训教程进行了建设，综合轻视频培训教程的优点，根据江苏台各调音台的操作规范拍摄剪辑，以新媒体的方式，通过微信公众号的形式向用户推送，有一定的独创性。

简短精致、通俗易懂的培训教程帮助主持人及导播在日常播出过程中操作更加规范。轻视频培训教程的形式可以让视频更容易观看，借此可以让用户愿意停留更长的时间。播出设备将处于更为安全的状态，当播出中出现停播、信号反相、单声道，热线中出现不当言论、敏感词汇时，主持人及导播可以更为准确地进行应急操作。

图7 微信公众号每日新增用户数

图8 点击量前五的菜单每日点击数

图9 公众号日访问人数与次数