探讨心理护理联合健康教育在老年糖尿病患者护理中的应用效果

2018-11-08丁萍

心血管外科杂志(电子版) 2018年1期

丁萍

（新疆阿克苏地区新疆生产建设兵团第一师六团医院内科，新疆阿克苏 843013）

在本文的研究中，以心理护理联合健康教育的护理方法作为具体的研究对象，对该种方法在老年糖尿病患者护理过程中的心理健康情况以及血糖水平情况进行观察与研究，并对具体健康教育知识了解情况进行评分与总结。

1 资料与方法

1.1 一般资料选取本院内科于2017年12月-2018年1月时间内收治的178例患者使用随机分组方式，分为常规护理组和联合护理组，每组89例。常规护理组，男、女分别为43例、46例，年龄61岁-78岁，平均年龄（69.15±7.48）岁。联合护理组，男、女分别为41例、48例，年龄65岁-79岁，平均年龄（65.46±5.52）岁。本研究均在患者知情同意的基础上进行。所有患者一般资料无差异，无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法（1）常规护理组使用常规护理方式,按照传统流程进行。（2）联合护理组使用心理护理联合健康教育的护理方式进行，具体流程如下。第一步骤，对患者进行心理护理。第二步骤，对患者进行健康教育。

1.3 观察指标主要对三种指标进行观察与收集。（1）对老年糖尿病患者的血糖水平情况进行进行重点监测与记录，具体比较患者护理前后空腹血糖指标、餐后血糖数值变化情况，其中，餐后血糖的测量时间定为餐后2 h。（2）对老年糖尿病患者的心理健康情况进行重点了解与记录，具体比较患者心理焦虑SAS评分情况。（3）健康知识掌握评分情况比较。

1.4 统计学处理使用SPSS 19.0统计软件对统计数据进行处理，组间计数和计量资料比较分别行χ2和t检验，P＜0.05为有统计学差异。

2 结果

2.1 比较两组患者的血糖水平情况联合护理组患者血糖水平情况优于常规护理组（P＜0.05），见表1。

2.2 比较两组患者心理焦虑情况在患者SAS评分后得出，常规护理组患者治疗前心理焦虑评分为（72.48±9.46）分，治疗后评分为（38.24±8.29）分。联合护理组患者治疗前心理焦虑评分为（72.49±5.95）分，治疗后评分为（29.41±8.49）分。故而，联合护理组患者心理焦虑情况优于常规护理组（P＜0.05）。

2.3 比较两组健康知识掌握评分在两组患者健康知识掌握评分后得出，常规护理组患者教育前药物使用健康知识评分为（5.48±1.12）分，治疗后评分为（9.89±0.45）分。联合护理组教育前药物使用健康知识评分为（5.19±1.14）分，治疗后评分为（6.59±0.77）分。

3 讨论

心理护理联合健康教育的护理方法能够对患者的心理焦虑进行疏解，促使患者血糖水平的降低[1]。在本文具体数据研究与临床调查后得知，联合护理组在老年糖尿病患者的血糖水平、心理健康情况以及健康教育知识了解程度方面优于常规护理组（P＜0.05）。具体表现为：患者血糖指标降低较明显，焦虑情况SAS评分区域正常化，健康知识掌握评分指标上升较为明显。由此得知，心理护理联合健康教育的护理方法对于老年糖尿病患者具有较好的护理效果，有利于患者健康保障。