高中音乐教学中微课运用的几点实践

路锦华

【摘要】微课是利用多媒体设备，结合课本某一知识点，再根据新课程标准的要求，由教师录制的微型的教学视频。微课在时间上要比平常一节上课时间短，虽然时间短，对所有的知识点不能面面俱到，但是它短小精湛，往往对一个知识点进行了透彻的、详细的讲解，能够对课本上的重难点进行针对性的剖析。正是微课的这个特点，教师在授课时，遇到教学中的难点，可以借助微课辅助自己的教学。学生通过观看微课视频，理解课本上的重难点问题。音乐，作为一门培养学生审美力、价值观的重要学科，在紧张的高中学习阶段具有重要的作用。在高中课堂上，巧妙地利用微课进行教学，不仅激发了学生音乐的学习兴趣，还开阔了学生的眼界，培养学生对音乐的审美能力。

【關键词】高中音乐 微课教学 实践

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0221-02

微课是一种新兴的网上教学视频，相比现实中的教师教学，微课教学显得更加精彩。微课教学主要采用动画视频进行教学，时间短，内容少且重要，能够一针见血地给学生讲出问题的所在，方便学生去理解、掌握课程重点。另外，采用微课教学大大地减轻了学生学习音乐的难度，因为微课教学可以讲高中音乐教学中的抽象的、复杂的内容具体化，简单化，因此，大大减轻了学生的学习难度。随着近些年来，微课教学在各大学校的普遍应用，我根据自己的教学经验，简要谈谈微课在高中音乐教学中的运用。

一、营造课堂氛围，模拟真实乐感

良好的课堂氛围对教师的教学具有重大帮助，微课教学中含有视觉、听觉等各个方面的教学，可以极大地刺激学生的大脑，使学生随着微课的听课节奏，成功模拟出真实的乐感。我们都知道乐感对于学习音乐有很大的作用，只有对音乐产生了感觉，才能静下心来耐心地学习音乐。可以说，乐感是一个学习音乐的前提和基础。微课所给学生带来的这种乐感，往往是普通的教师授课所不能带来的。

比如说，教师在讲到“音乐的情感表达功能”时，我们的音乐教材上一共有两种状况，第一种是在相同的音乐作品中，可能不同的段落可以表达出不同的情感。第二种情况是一个相似的内容，在两个截然不同的音乐作品中，由于背景音乐、音律、音符的不同，表达出来的感情也就不同。这两种情况的出现给学生学习音乐带来了很大的困难，刚好在高中音乐教学中采用微课教学的方式可以解决这一问题。教师在讲述不同的音调时，让学生观看微课，不同曲调旁边都标注的有解释，这样就解决了学生理解上的困难，并且感受到了音乐的真实性。

二、带动学生情绪，优化具体场景

课堂的氛围对学生课堂情绪的产生具有重要的作用。当教师在音乐课堂上营造出一种良好的课堂氛围时，学生就会融进到这个大氛围中，想象着自己仿佛置身于音乐的世界里，周围有钢琴，有小提琴等等。微课视频中有节选的典型的音乐片段，音乐的播放不仅可以刺激学生的大脑，并且通过微课视频的播放，也可以满足学生的眼睛。由此，视觉和听觉的同时刺激，学生的大脑就会产生很大的反应。学生边观看微课，注意微课上面的讲解以及对不同知识点的注释，边思考问题，加强学生对于相关知识点的理解。

三、巧妙预设环节，自然融入流程

我们之前已经提到的，微课与普通教学最大的不同就在于它的讲课时间短，微课在一节课堂中大概占到4到5分钟左右，显然，即便是采用微课进行教学，现实教师在课堂上的讲课依然占有很大的作用。微课教学显然不能完全取代教师的课堂教学。微课教学只是教师课堂教学中的一个环节，主要就是为了辅助学生理解课程中较难理解的知识，帮学生突破音乐学习中的重难点。因此，教师一定要精心备课，对整个教学流程有个详细的把握，明确课堂的重难点，巧妙设置环节，将微课教学环节自然地融入到课堂。

四、利用多种工具，进行多元教学

一节音乐课的顺利展开离不开多种教学工具的相互结合，而微课也仅仅是教师教学过程中的一个工具。随着多媒体信息技术在学校的普遍应用，图片、视频融入了课堂教学，例外，收音机、纸质图片、都是教学过程中的有效教具。

例如，人教版高中音乐中的一课《非洲歌舞音乐》，本课的教学难点是：了解、掌握非洲民间音乐的风格特点，体验非洲音乐中复杂多变的节奏。那么，为了完成这节课的授课，我选用了微课、鼓、自制的多媒体课件等教学工具。在引导学生欣赏《鼓舞》的环节，教师采用了微课教学法，通过微课播放了《鼓舞》音像。让学生和教师一起感受布隆迪圣鼓，感受这段音乐给同学们所带来的变化。并且微课教学中还向学生详细地简介了非洲鼓？这乐器。

五、结语

总而言之，采用微课教学一方面激发了学生对于音乐学习的兴趣，可以使学生更快地融入到音乐课堂中去，模拟学生的真实乐感，由此来带动学生情绪的变化，优化教师教学的场景。另一方面，微课只是教学过程中的一小部分，教师需要预设教学环节，让微课自然地融入到教学流程。当然，仅仅利用微课进行教学往往是不够的，我们需要利用多种教学工具，进行多元化得教学。最后，微课教学不仅可以在课堂上发挥它的作用，在课下同样可以发挥它的余热。课后，教师可以将微课视频传到班级微信、qq、或者是百度云里面，方便学生课下复习。微课教学给我们能带来了如此多的教学便利，相信高中音乐教学不再成为学生学习的压力，，反而可以成为学生学习的动力。

参考文献：

[1]王罗那.基于微信公众平台的高中音乐微课的设计及应用研究 [D]. 杭州：杭州师范大学，2016.

[2]范刚.“微课”在高中音乐教学中的应用[J].新教育（海南），2016（9）.