基于微课教育的中职院校英语翻转课堂教学策略

杨旭丹

【摘要】微课教育是中职院校教学资源的补充，其能够实现中职院校教学资源的共享性，加强学生课下自主学习的便捷性，通过教师与学生网络化交流，能够拉近教师与学生之间的距离，从而使学生乐于学习知识内容。而微课教育同样也是中职院校英语翻转课堂教学方式的基础，学生通过微课教育在课下自主学习与复习，使学生对英语知识具有基本的了解，在英语课堂教学中，教师以学生为中心开展英语翻转课堂教学模式，能够实现英语教学资源的共享与传递，从而能够有效提升学生的英语学习能力。因此，本文着重分析微课教育与翻转课堂的教学概念，并提出中职院校英语翻转课堂教学策略。

【关键词】微课教育 中职院校 英语 翻转课堂 教学策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0129-01

一、微课教育与翻转课堂的教学概念与优势

（一）微课教育概念与优势

随着信息技术的不断发展，教育信息化的不断实施，微课教育应运而生。微课教育是以视频教学为载体，根据某一个知识点，将其制成教学视频的形式，运用互联网技术传递到教学平台中，使学生通过教学平台能够随时随地进行微课学习，从而能够提高学生自主学习的能力。微课视频因其短小而受到师生的喜爱，其视频时间通常都控制在15钟以内，是根据人脑最佳记忆时间而构建的，特别适合家长与学生下载，便于学生进行学习。其教学优势体现在以下几方面，其一，微课教育视频能够在电脑、移动设备、智能手机上使用，方便学生下载，学生可以运用微课视频进行自主预习；其二，微课教育是根据一个知识点制作的教学视频，并且每一段视频中就一个知识点，时间都控制在15分钟以内，使学生能够集中精神，提高学习效率；其三，微课教育致力于一个教学知识点，其可以是知识难点、重点、疑点，使知识点较为突出，微课教育视频也方便学生理解，学生可以根据自身的学习需求，选择性地进行学习，从而能够提高学生的学习水平。总之，微课教育与翻转课堂教学模式虽然是不同的教学模式，但将两者有效结合，能够实现最终的教学目的。

（二）翻转课堂教学概念与优势

翻转课堂教学模式是对传统教学模式的创新，通过对学习内容的颠倒安排，改变了传统教学过程中的师生角色，其比传统教学模式更具教学优势，其教学优势体现在学生自主学习模式、创新模式、团队合作精神、活跃课堂教学氛围，故而，翻转课堂教学模式的核心在于“翻转”二字上。相对于传统教学模式，翻转课堂教学优势体现在以下几方面。其一，学生学习方式与学习内容的翻转，在以往课堂教学中，教师的教学通常都体现在两方面，解惑与教学，并且这两种教学形式都是统一的，即教学中帮助学生解惑，在解惑中也进行教学。然而，翻转课堂教学模式则是以解惑为课堂教学宗旨，让学生对知识产生疑问，教师有效地引导，实现学生自主解惑的形式；其二，课堂教学中的职能变化，在以往的课堂教学中，教师既要为学生教授知识内容，又要培养学生的各项能力，然而，在翻转课堂教学模式中，教师只要帮助学生解答学习中的疑惑就好。因此，翻转课堂的实施，需要学生具有较强的自主学习能力，如果学生没有较强的学习能力，会使翻转课堂教学模式失去教学意义。

二、微课教育的中职院校英语翻转课堂教学策略

（一）整合英语教学资源

中职院校英语学科应该适应时代的發展要求，充分地运用网络教学资源，以互联网技术为媒介，以微课教育为教学载体，将中职院校英语资源制作成教学课件，传到互联网上，实现中职院校英语资源的共享。在中职院校英语课堂教学中，教师应该以微课教育为基础构建英语翻转课堂，以微课教育构建互联网教学平台，并以微课教育作为互联网教学平台的基础教学资源，教师将英语知识进行有效地整合，进行碎片化，制作成微课传到互联网教学平台上，让学生通过互联网教学平台进行自主学习与预习，使学生能够将英语知识进行内化，彻底地吸收所学到的知识。在中职院校英语课堂教学中，教师应该有效地运用翻转课堂教学模式，以学生为主体，了解学生的学习情况与学习能力，再进一步调整微课教育平台资源，提升学生的学习能力，使学生能够更好地适应翻转课堂教学模式。教师将英语知识制作成微课，能够将抽象的英语知识变得形象化、生动化、立体化，便于学生理解与学习；学生通过微课学习，使教师能够了解学生的学习规律，在课堂教学中，通过翻转课堂教学模式，帮助学生解决学习中的疑惑，教师可以将学生对知识的疑惑当成教学案例进行详细讲解，鼓励学生进行思考，使学生在讨论与探究中扎实掌握英语知识，从而提升学生学习英语的能力。

（二）优化课堂教学模式

以微课教育为基础的中职院校英语翻转课堂教学，应该对英语整体教学进行调整，突破以往英语教学模式的局限性，并根据翻转课堂教学模式与微课教育的教学理念，对英语教学内容、教学目标、教学过程进行全方位的优化。在英语教学目标上，由于微课教育本身就是零散型、碎片化存在的，所以，中职院校英语教学目标应该明确，不能将微课教育停留在形式上，应该在教学中有效运用微课教育，根据翻转课堂教学模式设置英语教学的各个教学环节，拓展学生的知识面，从而完善学生的英语知识体系。在英语教学内容方面，教师应该在英语翻转课堂教学中，了解学生的学习水平，并进一步调整微课教育平台。在英语课堂教学中，教师应该将微课教育作为翻转课堂教学模式的补充，让微课教育与翻转课堂教学模式进行有效的互补，发挥学生的主观能动性，让学生在互动与交流中学习知识内容，教师发挥引导作用，积极引导学生讨论英语学习内容，并帮助学生随时随地解答疑惑，从而提升学生的英语学习水平。

综上所述，微课教育是中职院校英语翻转课堂的基础，学生通过微课教育在课下自主学习与复习，使学生加深对英语知识的了解，在英语课堂教学中，教师以学生为中心开展英语翻转课堂教学模式，能够实现英语教学资源的共享与传递，从而能够有效提升学生的英语学习水平。总而言之，微课教育与翻转课堂教学模式虽然是不同的教学方式，但将两者有效结合，能够实现英语最终的教学目的。

参考文献：

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