幼儿园保教工作精细化管理解析

张晶晶

【摘要】精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，它是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的关键一步。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，要求每一个人都要到位、尽职，第一次就把工作做到位，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。在日常管理中，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细。精细化管理体现了组织对管理的完美追求，是组织严谨、认真、精益求精思想的贯彻。幼儿园的工作由一个一个细节组成，若切切实实把每一个细节做好，精心对待每一件小事，精细完成每一个步骤，就能打造一个精品幼儿园。

【关键词】精细化 幼儿园 管理

【中图分类号】G617 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0204-02

管理其实就是组织将有限的资源发挥最大效能的过程。有人曾指出，所谓管理精细化，就是常规管理的升华，是规范化管理的延续。其管理核心理念就是“态度为精心、过程为精细、结果为精品”。其主要彰显的管理方法就是“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管。”幼儿园精细化管理，需从幼儿园实际情况出发，全面分析幼儿园的现状，如：幼儿园的地理位置、规模、文化背景、办园质量、教师的整体素质、教育理念、周边居住人群的文化层次等，然后以《幼儿园教育指导纲要》精神为指针，确立办园宗旨，明确幼儿园办园目标，按着“创新机制、科研引领、全员参与、强化落实、激励推动”的工作思路，加强管理机制，建立科学量化的标准和可操作、易执行的幼儿园各岗位工作程序，不断探索、推进精细化管理的落实与创新，实现幼儿园管理的标准化、规范化、精细化、个性化的模式，进而促进每一位师幼个性和谐健康发展。

一、以精细化管理理念为指导，创新管理制度，探索科学的幼儿园保教管理办法

从幼儿园自身发展出发，制定切实可行的幼儿园长远和近期工作规划。采用PDCV的管理办法，即按照计划、执行、检查、处理四个阶段的顺序进行管理工作，把各岗位软指标的东西，变成量化硬指标的评估条件，并通过检查执行情况将硬指标量化的评估再现出来，奖优罚劣，有效调动教职员工的积极性。根据组织安排、人尽其才的原则，将教育教学、安全管理、幼儿保健、清洁卫生四大板块工作对全体教职工进行合理分工，实行岗位到人、责任到人。组织全体教职工对过去的一些制度进行反思讨论，通过集体修订，形成文件，如《幼儿园保教一日活动工作流程》、《教师作业指导书》、《保育员作业指导书》、《炊事员作业指导书》、《教师考核评分标准》、《保育员考核评分标准》等一系列制度，并不断推进制度的落实。

二、引进企业管理“五常法”，推进园所环境精细化

“五常法”起源于20世纪50年代的日本，直至目前，仍有90%以上的日本跨国公司以及许多像海尔一样的国内著名上市公司运用此法进行日常管理。“五常法”可以概括为：常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。具体的说就是要求我们做到：“工作常组织，天天常整顿，环境常清洁，事物常规范，人人常自律 ”。“五常法”管理在幼儿园的运用涉及到管理的各个层面，也遍及到幼儿园的任何一个岗位，需要每一位教职员工的参与，我们先从班子成员中入手，统一思想，只有这样才能影响、管理全园教职工。在实施过程中，首先注重的理念的转变及提升，我们本着“幼儿园工作无小事，事事皆教育”的管理理念，从大处着眼，从细微处入手，把每一项工作力争都做精做细。

三、转变观念，提高对幼儿园保教管理重要性的认识

1.加强宣传，增强保育员的社会认同感。通过家长会、家长开放日等形式向家长宣传科学的保教理念，了解到保育和教育是幼儿园工作的核心，二者相互联系、互相影响、互相制约、互相促进、共同提高。保育员在保育工作中承担有教育工作任务，教师在教育工作中同样承担有保育工作任务。因而保育员不仅是为幼儿创设美好生活环境、管理好幼儿生活的保障者，而且是重要的教育者，为促进幼儿身心健康的发展起到至关重要的作用，同样应该受到尊重。

2.因人施保，关注幼儿身心健康发展。寓保于教，以保促教，促进幼儿体、智、德、美全面发展。面向全体和因人施保相结合，这也是广义的教育里辨证统一的基本原则。真正的面向全体，不是一刀切的集体教育，不是停留在表面的教育机会均等，而是要求教师在清楚地认识、了解全体中每个个体的特征和差异的基础上，施以有区别的教育，从而使每个儿童都在原有的基础上得到发展。保育工作要遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施保，引导幼儿个性健康发展，需要生理保育和心理保育相结合。

3.家园共育，巩固幼儿园保育效果。通过保育员与家长的沟通，促进家园共育。保育员积极做好家访工作、家长座谈工作等，及时汇报幼儿在园生活的情况，争取家园配合，达成共识。保育员还可以为家长开展保育知识专题讲座，指导家长做好幼儿生理和心理卫生保健工作。使幼儿园与家庭取得一致性的教育目标，教师、保育员与家长形成合力，取得良好的教育效果。幼儿园应端正办园指导思想，树立全面提高保育和教育质量的理念，克服注重知识传授的“小学化”倾向，切实做好幼儿生理和心理衛生的保健工作。

参考文献：

[1]高桥.怎样纠正孩子的缺点[M].广州： 岭南美术出版社.1991.