试论如何在高中班级管理中推行精细化管理模式

【摘要】近年来，精细化管理模式逐渐受到教育行业的关注，并已经在一些学校中实施，取得了良好的效果。在本文中，笔者阐述了精细化管理模式的相关概念，并就如何在高中班级中实施精细化管理模式进行了探讨。

【关键词】高中学生 教育改革 精细化管理

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0203-01

班级是学生学习和活动的场所，为了给学生营造一个适合学习的、轻松的环境，必须进行科学的班级管理。学生是班级的主人，是学校重要的一部分，尤其是在新时期，为了教育事业的发展必须加强对班级的管理，培养更多优秀的学生。而且加强班级管理对于提高学校文化发展、提高教育质量都起着重要的现实意义。

一、精细化管理的概述

精细化管理就是细节之处入手提高管理力度、加大管理范围，提高管理效率。这种新的管理理念最早是在发达国家发展起来，因为取得了良好的效果，并推广应用到各行各业中。不同于传统的管理方式，精细化管理更加重视民主管理和制度的建立。

高中是教育体系中至关重要的一部分，在现代教育理念影响下，实施精细化班级管理模式已经成为必然趋势。与传统的管理方式不同，精细化管理更加重视细节之处，将每个人的职责都能充分发挥出来。所以，对于高中教育的发展来说，必须加快实施精细化管理模式，建设一个成功的班级体，为学生营造一个良好的氛围。

二、在高中班级实施精细化管理的措施

（一）提高班级精细化管理的意识

在高中班级实施精细化管理之前，必须提高学生的精细化管理意识，正确认识精细化管理模式对于建设成功班级的重要性。同时班主任应该鼓励每一名学生都参与到班级管理中，真实体验和感受，在这一过程中可以帮助学生培养精细化管理意识，从思想观念上认识精细化管理模式。

（二）班主任应以身作则，拉近与学生的关系

在教育和管理学生过程中，班主任应该以尊重学生、关心学生为原则，拉近与学生之间的关系，有助于开展教书育人的工作。在班级管理工作中，班主任应该正确定位自己的角色和作用，严格遵守制度的规章制度，起到榜样的作用，在无形中会对学生产生积极的影响。另外，平等是现代社会发展的一个重要因素，对于班级管理工作亦是如此，班主任必须做到平等对待学生，不轻视、不偏袒。

（三）制定完善的班级管理规章制度

首先，在班级管理工作中，必须要有完善的规章制度作为规范，再去实施精细化管理模式。所以学校和班主任都应该重视班级管理规章制度的建立，使管理工作有章可循，而且可以体现出学生是班级的主人，使精细化管理模式更加科学、规范。

其次，班委会的组建应该建立在民主选举的基础上，做到分工明确，提高班级监督力度，也能充分体现出班委会服务和理念作用，使班级精细化管理模式更好的开展。

最后，应该细化班级公约，实施严格的考核方式。另外，还应该制定严格的考核表，在考核表中要包含学生迟到早退、课堂纪律、早操出勤等多方面内容，并安排专门的人员进行监督和管理。这也是实施精细化管理模式的基础，而且有利于调动学生的积极性，增强每一名学生的班级管理责任意识，提升班级的凝聚力。

（四）实施网络化管理模式，鼓励每一名学生都参与到班级管理中

網络化管理是一种更加规范、科学的班级管理方式，它的提出与应用大大提高了班级管理效率，同时它也是实施精细化管理模式中的重要手段。在网络化管理中包含了班主任、班委会、班长、小组长以及每一名学生，所以这种管理方式本质是让每一名学生都成为班级的管理者。在实际管理中将班级管理工作分配给每一个人，使每一名学生不仅成为被管理者还是监督者，对培养学生的管理能力起着积极作用。此外，班主任应该制定科学的监督制度并做好记录，对表现优秀和进步的学生给予表扬，以此来鞭策落后的学生。

（五）培养学生的团队精神，不断完善管理制度

在实施精细化管理模式过程中，班主任应该重视学生团队精神的培养，实时了解精细化管理的进度和存在的问题，并需要注意以下几点内容：1.民主性，同等对待成绩优秀和学习能力差的学生，实时民主化管理；2.集中性，团队精神就是将学生集中在一起，但需要在民主性原则上进行；3.制度完善与建立，培养学生团队精神需要有完善的制度指导，并且在制度面前每一名学生都是平等的；4.竞争性，在培养学生团队精神的同时也应该鼓励学生去竞争，这样才能使班级体共同发展和进步。但应该注意因为精细化管理模式加剧了学生之间的竞争，班主任和班委会应该及时进行正确引导，避免学生之间出现矛盾。

综上所述，精细化管理已经深入到教育行业中，它不仅体现了一种管理理念，更主要的是为学生提供更加优质的服务。在班级管理中实施精细化管理模式，作为班主任和班委会应该起到带头作用，引导学生正确认识精细化管理模式，从每一个小细节入手，提高班级管理效率。

参考文献：

[1]黄斌全.班级实施精细化管理探讨[J].广西教育，2012（5）：90-91.

[2]孟庆亮，房鸣一，李娇.加强班级精细化管理，促进学生健康发展[J].中国校外教育：美术，2013（1）：39.

[3]刘丹丹.谈班级精细化管理中的细节管理[J].中国科教创新导刊，2011（20）：215.

作者简介：

高飞（1983-），男，汉族，黑龙江人，中学一级教师，本科。