如何提高幼儿的课堂注意力

吴海燕

【摘要】幼儿园的最终教学目的是让幼儿在娱乐的过程中获得有用的知识，促进幼儿身心获得健康发展。这对幼儿教育的教学效益有一定的要求，而提高幼儿的注意力是增强教学效益的关键举措。因此，幼儿园教师要针对幼儿的性格和爱好设计针对性的教学内容，将幼儿的注意力紧紧吸引在课堂中，从而促进幼儿教育获得更高的效益。本文将针对幼儿教育的现状进行针对性分析，探索更有效的手段、更具有实践性的活动。

【关键词】幼儿教育 课堂注意力 教学策略

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0198-01

课堂注意力是指一个人能够将思维和心理都集中于课堂内容的能力，是能够有效抵抗干扰的能力。通过注意力的集中，人们能够对事物拥有更清晰的认知并对其进行更针对性的思考，从而增强对这一事物的理解。而对于幼儿而言，课堂注意力的集中能够将他们的学习效益放大两到三倍。因此，在幼儿教学中，教师要努力探究提高幼儿注意力的手段，为幼儿良好习惯的形成提供保障。

一、结合幼儿特质完善教学方式，注重素质教育

对于幼儿而言，最吸引他们的就是教师创办的各种教学活动，其不仅能够为他们创设相应的情境，还能够让幼儿通过亲身实践学习知识[1]。因此，在设计教学活动的过程中，幼儿教师要将幼儿的特性作为设计的最重要指标，将吸引学生的注意力作为活动的最根本目的。例如，在设计“爱护小动物人人有责”的活动中，教师可以让幼儿对小盲兔进行引导和帮助，让幼儿不断锻炼他们的语言能力和肢体动作，从而进一步激发幼儿的爱心，增强幼儿对动物的爱护之情。除此之外，教师还可以让幼儿用丝巾蒙住眼睛扮演小盲兔，让幼儿进一步体验小盲兔双目失明的感觉，从而让幼儿在学习知识时注意力更集中、联想能力更强。

二、注重课堂时间的安排，创造时间的最高价值

据研究表明，幼儿稳定且高效的注意力只能维持七到十五分钟，而在其他的时间内，幼儿的学习效率是非常低的。因此，在实施教学的过程中，教师还要注重时间的掌控，将重难点知识放在幼儿注意力最集中的时间，让幼儿能够快速地掌握学习的关键部分。例如，教师在对幼儿进行1-10的数字教学时，教师可以将记忆部分放在幼儿注意力最佳的时间段，进一步强化这一内容在幼儿脑海中的印象。而其余的时间，教师可以以娱乐和放松为主，让幼儿进一步享受学习的乐趣，这样一来，幼儿对课堂的注意力也会不断提升，他们会对即将学习的内容充满探究欲望。

三、注重幼儿学习习惯的培养，以良好的习惯增强幼儿的课堂专注度

1.满足幼儿的精神需求，促进幼儿主动学习

对于大多数幼儿而言，他们都是运用感性思维和情感意识对事物进行认知和了解的，因此，在大多数情况下，幼儿的精神需求会对他们的学习效益起到决定性作用。因此，幼儿园教师要将幼儿的精神需求作为教学策略设计的切入点，将幼儿的需求和興趣引发成他们需要接触和了解的知识，从而培养幼儿连续性思维，促进知识的内化。例如，在为幼儿介绍英语字母时，很多幼儿会根据拼音的读法去认识和了解，这时，教师可以从拼音读法切入，然后逐渐让幼儿意识到拼音和英文字母读法的区别，从而增强幼儿对英文字母的记忆。除此之外，将幼儿的精神需求渗透入教学内容中，幼儿对课堂知识的关注度会提高，他们会自觉、自主地对未知内容进行探索和追问，从而培养幼儿勤思好问的良好学习习惯。

2.利用探究性问题培养幼儿习惯，增强幼儿注意力

对于幼儿而言，带有疑问的内容会让他们更愿意去了解和解决。因此，在教学的过程中，幼儿园老师应该为幼儿准备一些具有启发性和探究性的问题，通过提问的方式诱发他们对知识的好奇心和探究欲望，从而让幼儿受心理因素的支配集中自己的注意力[2]。例如，日出日落是日常生活中的普遍现象，很多幼儿只知道、看过这一现象，但是他们根本不了解这一现象的产生原因。因此，在这一知识点的讲解中，教师就可以对学生提问，如“有谁见过日出、日落吗？日出日落的原因是什么呢？”通过这一问题的提出，幼儿的注意力立刻会转移到太阳的日出日落现象，他们会对其进行不断的思考和分析。这时，教师就可以逐渐地解开幼儿的迷惑，一步一步地引导幼儿了解这一知识的原理。这样，幼儿不仅能够学到“地球围绕太阳转”这一知识点，幼儿还能够在学习知识的过程中感受到宇宙的奥秘、发现世界的魅力。

3.不断给予鼓励和支持，为幼儿提供强大的集中动力

大多数幼儿的注意力都不能够集中很长一段时间，但是，教师的鼓励往往能够增强幼儿的坚持程度。所以，教师可以从日常生活、学习中向幼儿传输一些积极的思想和行为，增强幼儿的意志力和注意力。例如，在幼儿午睡的时候，教师可以让幼儿一直将注意力集中在睡觉上，不让幼儿思考其他的问题。这样一来，幼儿的注意力和思维都能获得有效的锻炼，在学习的过程中他们能够进一步明确注意力集中的好处并自觉提高注意力。

四、总结

总而言之，幼儿注意力不集中不仅对幼儿的学习效益有很大的影响，其还有可能让幼儿养成不良的习惯、减弱幼儿的意志力[3]。因此，幼儿园教师要将培养幼儿的注意力作为工作的重要任务之一，要针对幼儿的特质和天性实施针对性教育政策，为幼儿创办更多符合他们个性、适合他们发展和表达自己的趣味性活动，让幼儿进一步感受到学习的愉悦性和重要性，从而促进幼儿自觉地提升课堂注意力，帮助幼儿形成良好的品质和习惯。

参考文献：

[1]孙凤霞：《如何培养幼儿的语言表达能力》，学术期刊《教育界》，2016年24期

[2]王媛媛：《情景游戏在幼儿教育中的应用研究》，学术期刊《考试周刊》，2017年78期

[3]秦嘉励：《幼儿园教学中培养幼儿观察能力策略探微》，学术期刊《教育实践与研究》，2016年28期