探讨初中物理教学中学生动手能力的培养策略

罗起庄

【摘要】动手能力属于学生实际能力的一部分，是开展与实施素质教育的教学目标之一。培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力是初中物理教学的主要目的，教师在日常教学中应当重新规划课堂形式，着重培养他们的动手能力，使其获得全面发展。基于此，本文主要对初中物理教学怎么培养学生动手能力作认真探讨，同时制定部分适当的教学策略。

【关键词】初中物理教学 学生 动手能力

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0193-02

物理是一门自然科学类学科，实验教学在整个教学体系中占据着十分重要的地位，在培养学生动手能力方面有着自身优势，教师可结合物理知识的特点与规律展开教学，重点锻炼他们的动手能力。在初中物理课程教学中，教师需要充分意识到实验教学的价值和重要性，全面落实实践教学，既帮助学生学习、理解与掌握理论知识，还能形成良好的动手能力。

一、诱发学生好奇心理，激发学生动手欲望

学生的学习动力主要来源于好奇心理和探究欲望，在初中物理课程教学中，为培养他们的动手能力，教师首先需诱发他们的好奇心理、激发动手欲望，使其对物理知识的学习充满浓厚兴趣与渴望，积极踊跃的参与到实验探索中。物理现象丰富多彩、物理实验形式多样，初中物理教师应该充分发挥实验教学的优势与价值，据此焕发学生的学习兴趣，激发其好奇心理和探究欲望，锻炼与培养他们的动手实践能力，促进对物理知识的消化和理解。

比如，在《认识浮力》教学实践中，教师先讲授关于“死海”和“曹冲称象”的故事，启发学生思考：为什么人没有沉入死海？为什么可以这样称大象的重量？其中蕴含着什么道理？以故事创设情境引入课题，激发学生的学习兴趣和积极性，活跃课堂气氛，通过提问吸引他们的注意力。接着，教师组织学生动手操作实验：把乒乓球用手压入水中然后放手，乒乓球上浮；把铁球放入水中后放手，铁球下沉。提问：乒乓球上浮是因为受到水对它的浮力，下沉的物体是否也受到浮力呢？引入他们之前的错误认识，即下沉的物体不会受到浮力，对前概念采取“先破后立”的策略，诱发学生的好奇心理，激发他们动手操作研究浮力的强烈欲望。

二、引入物理小型实验，增加动手操作机会

在初中物理教材中选编有不少小实验，是培养学生动手能力、强化实践操作的重要资源，教师需恰当运用这些资源展开教学。在初中物理教学中引入小实验，既能够帮助学生更好的巩固与理解知识点，还可以让他们亲自参与到小实验的操作中，体会到操作与实践的乐趣，了解物理知识的形成过程。因此，初中物理教师需高度重视教材中的小实验，充分利用这些教学资源，为学生提供更多的操作机会，让他们在实践中逐步提升自身的动手能力。

例如，在讲授《认识压强》过程中，运用多媒体设备展示真人照片：四个气球上放一木板，上面站立一人，气球竟没有爆破？你们能做到吗？原因是什么？让学生初步理解压力的概念。接着，教师提问：力的作用效果有哪些？压力的作用效果体现在哪里？与哪些因素有关？要求学生通过手指压铅笔，用气球压铅笔的小实验进行猜想：压力的作用效果可能与压力大小有关，与受力面积大小有关。然后，教师带领学生操作小实验：把小桌放在沙上，观察方桌陷入沙中深度，加一砝码观察比较；将方桌倒放加一砝码，再次观察小桌陷入沙中深度。通过物理小实验的合理引入，增加学生的动手操作机会，促进教学目标的实现。

三、创新物理演示实验，锻炼学生动手能力

演示实验属于初中物理实验的重要组成部分，也是培养学生动手能力的优质资源，做好演示实验教学，能够将抽象的物理知识变得视觉化、形象化与具体化，强化他们对物理知识的理解和记忆，提升其动手能力。对此，初中物理教师在具体的演示实验教学实践中，要勇于突破说教式、灌输式教学模式的束缚，让学生积极参与到演示环节中，实现演示到表演的转变，丰富他们的实践操作经验，使其获得更多的锻炼机会，借此提高学生的动手能力。

诸如，在进行《探究光的反射定律》教学时，教师设计开放性问题：大家为什么能夠看见物体？带领学生一起通过演示实验探究光的反射规律：让学生把一块平面镜放在桌面上，再把一张硬纸板竖直地立在平面镜上，使纸板上的直线ON垂直于镜面。一束光顺着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜的反射沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光和反射光的径迹。并改变光束的入射方向，重做一次，换另一种颜色的笔，记录光的轨迹。之后让他们取下纸板，用量角器测量ON两侧的角α和β。这样，让学生亲自参与到演示实验中，将演示转变为表演，使其在实际操作中发现光的反射定律，锻炼他们的动手能力，改善记忆效果。

四、总结

在初中物理教学活动中，培养学生动手能力既是素质教育的基本要求，也是物理教学的自身需要，教师要充分借助实验教学的优势，通过各种小实验、演示实验等设计教学，为学生提供更多的实践操作机会，吸引他们主动参与到实验中，动手能力得以培养和提高。

参考文献：

[1]徐豪男.如何提升初中生的物理动手操作能力[J].学周刊，2018，（12）：82-83.

[2]康华.新课改下做好初中物理实验教学的策略[J].甘肃教育，2018，（02）：93.

[3]张国珍.初中物理课堂上学生动手能力的培养[J].新课程（中学），2016，（02）：84.