初中生物课堂有效提问的小技巧

王敏

【摘要】初中生物的教育部分内容抽象，带着问题学习可以提高学生的学习兴趣，提升学生学习的效率，在初中生物教学中有效提问是尤为关键的。本文主要介绍了生物课有效提问的功能及初中生物课有效提问的技巧。

【关键词】初中生物 有效提问 小技巧

【中图分类号】G633.91 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0181-02

随着我国素质教育的普及，教育理念深入人心，人们越来越重视教育水平。在整个教育环节中，初中培养非常重要，影响着学生的智力、情感的发育，所以好的教学方法尤为重要。随着以人为本理念的推行和不断深化，教学模式的不断深入，生物这门课程可以利用有效提问的教学过程来授课，让学生带着问题去学习去思考，可以达到以学生为教学主体的目的，教师也可以根据学生的反馈意见来更新问题的创设，根据学生的需求，创新教学模式与技巧，达到提高学生学习积极性，集中学生课上注意力，提升学生学习兴趣，构建高效的初中生物课堂的目的。

一、生物课有效提问的功能

（一）激发学生学习兴趣

初中生正处于充满好奇心，拥有强大创造力的阶段。初中生正处于大脑高速发育的阶段，外界的刺激对于大脑发育极为重要。构建高效的初中生物课堂就要把提升学生学习兴趣放在教学的首要位置。但基于生物教学部分内容的理论性较强，学生的学习兴趣总是很难被激发，学生也很难融入到抽象的思维中去。但在教学模式中进行有效提问，让学生带着问题学习，课堂也就变成了一场寻找答案的过程，既可以锻炼学生的逻辑思维，又可以激发学生学习生物的兴趣，从而达到理想的初中生物教学成果。比如在开展生物课程时，老师可以提问，“组成人类的最小单位是什么？”，“为什么我们身体的某些特性像父亲，有些像母亲？”等来激发学生的探索欲望。

（二）反馈教学结果

老师可以在课前提问，对上一堂课的所讲内容提问，以考核学生的学习成果，教师也方便通过学生的反馈及时进行教学模式的探讨。如教师可提问学生，“动物细胞的构成，植物细胞的构成分别是什么？”如果学生的回答不理想，说明理论学习不便于学生记住知识点，教师可利用多媒体带领学生认识三维彩色的细胞结构。

（三）营造轻松的学习环境

从心理学的角度讲，人类只有处于较为轻松愉悦的环境中，才能放下心理防备接受知识的传递。所以在初中生物课堂上，有效提问可以为学生营造一个轻松愉悦的氛围，让学生感受不到压力，鼓励学生积极发言，对愿意发表个人见解，有自己的观点的学生，予以表扬。在问题提出后，教师应该在课堂上多鼓励学生独立思考，培养思维能力。要树立学生的学习积极性，培养学生的学习主动性。

二、初中生物课有效提问的技巧

（一）课前提问

生物课堂上问题的设立要充分考虑学生的逻辑思维，要做到因材施教，把学生放在第一位，学生的个性化差异应该被重视，这样学生才能对学习产生真正的兴趣，从而培养初中生的学习积极性。老师的课前提问主要针对上一节课的考核，考查学生的掌握程度，同时通过有趣的问题激发学生探索下一节课的欲望。如刚学习完生态系统，可提问学生，“生态系统的组成部分？”“生物部分和非生物部分分别包含有哪些？”“举一些生产者，消费者，分解者的例子？”问题循序渐进，引发学生思考。

（二）重点难点处提问

教师在教学过程中不能简单的以教学大纲为标准，以课本为重要依据，笼统地讲解数学课本内容。相反教学设计应该被充分重视，教师应该基于学生的个体差异来制定教学模式，把教学的范围场合、内容选择、教学条件等都考虑进去，充分重视学生的学习反馈。制定适合学生学习的教学设计，根据学生的需求，创新教学模式与技巧，达到提高学生学习积极性，集中学生课上注意力，提升学生学习兴趣的目的。设置的问题要具有科学性，不能一味的追求标新立异，问题情景要能引导学生主动去思考，建立自己的逻辑思维。问题情境要有启发性，使得学生愿意去思考，要有趣不单调，同时，启发的同时，也要做到有发展性，使得学生在思考问题，寻找答案的同时，可以做到举一反三。如在学习“细胞核是遗传信息库”时，这是重点也是难点，教师可以为学生播放关于克隆羊“多莉”的影片，激发学生兴趣，同时提问，“什么是染色体，什么是基因，什么是DNA，他们之间有什么关联。”以突出本课程的难点和重点。

（三）新旧问题串联

在学习新课程的时候，教师可以在新知识学习的基础上，提问已经学习过的知识点。这样在新课程的基础上，學生可以巩固已经学过的知识，也对新知识有兴趣。如在学习“种子的萌发”，“植物的生长”的时候，可提问学生，“植物细胞的结构”，“叶绿体的主要功能”，“光合作用机制”等等。

三、小结

综上所述，在初中生物教学中开展有效提问很有必要，生物课有效提问的功能主要有激发学生学习兴趣，反馈教学结果，营造轻松的学习环境等，可以提高生物教学的质量。初中生物课有效提问的技巧有课前提问，重点难点处提问，新旧问题串联等。有效利用提问技巧，可以构建高效的初中生物教学环境。

参考文献：

[1]章磊，焦静.初中生物课堂有效提问的小技巧[J].现代交际，2014（03）：159.

[2]李红平.初中生物课堂中有效提问的探索[D].华中师范大学，2013.