高中化学学科思想建构与能力培养的探索与实践

骆大为

【摘要】高中化学是一门非常重要的学科。在教学中，高中化学教师不仅要为学生传授化学知识，还要注重化学思想的培养。化学学科思想的构建不仅能够提高学生的综合能力，而且还符合了新课改下的素质教育理念，有利于推进高中化学改革进程。因此，高中化学教师在教学中，要利用转变教学观念，注重培养学生的化学思想，在强化学生化学基础知识的同时，提高学生分析问题、解决问题的能力。笔者结合自身多年高中化学教学经验，针对在高中化学教学中学科思想构建与能力的培养展开了以下研究。

【关键词】高中化学 化学思想 能力培养

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0175-02

一、培养化学元素观，树立以元素为核心的物质家族观念

在化学教学中，以元素的视角看待物质世界是化学学科的重要思想方法，高中化学教学培养学生的元素观，能够引导学生从元素的观念看待化学物质，并能够很容易建立物质与物质之间的联系，从而以元素为核心构建认识物质的框架。这样就能够使化学知识“活”起来，从而将化学知识变为能力，提高学生的化学素养。例如，在学习氮元素及其化学物时，笔者为学生设置了以下几个问题：1.同学们能列举出常见的含氮元素的无机物吗？2.氮在自然界中是怎样一个循环过程？然后给予学生充分的课堂思考和讨论时间，让学生自由表达自己的观点和看法，最后笔者进行补充和总结。通过创设问题情境，让学生带着问题去学习，充分启发学生的思维，激发他们的学习动机。学生在思考和探究的过程中，逐步构建原有知识结构，从而学会从元素的视角看物质问题，即物质是由元素组成的，且同一种物质的元素组成是固定的，可以用特有的元素符号和化学式来描述；在自然界中，元素也是循环的，且元素及物质的循环系统是大自然不可分割的一部分。

二、培养学生的分类观，学会条理化、规范化地看待元素化合物

分类思想是高中化学学习中的重要思想。在教学中，高中化学教师培养学生的分类观，能够使学生通过分类思想认识元素化合物，从而在原有知识的基础上，使旧知识与新知识产生互动，再对原有知识进行改造与整合，使其产生新的意义。这样不仅能够减轻学生的学习负担，提高其化学学习的积极性，而且还能够使知识条理化、规范化，培养学生的分类观念。例如，在学习二氧化硫一节时，笔者首先引导学生按照物质类别进行分类，使学生了解到二氧化硫属于酸性氧化物，可以让学生根据酸性氧化物的共性来判定二氧化硫的性质，然后再组织学生开展实验探究活动，通过讨论归纳出二氧化硫的性质与特点；其次，也可以引导学生从硫元素的化合价进行分类，处于硫元素常见价态的中间价态，然后就可以根据中间价态的共性认识到二氧化硫既有氧化性又有还原性；最后，在进行实验探究得出二氧化硫具有漂白性。通过以上过程，高中化学教师引导學生从物质类别和价态的角度来归纳二氧化硫的化学性质，这样的分类思想使学生学习起来更有效，有效提高化学教学质量。

三、培养学生的转化观念，构建元素化合物知识网，提高学生的化学应用能力

根据布鲁纳的认知结构理论可知：“学习的不仅仅是掌握知识和技能，而是让认识事物之间的联系，这是应用知识的最低要求。”事实上，转化是元素化合物最核心的问题，只有让学生掌握转化关系，才能使其解决制备、检验、工业设计等一系列问题。高中化学教师在教学中将化学知识之间的转化关系内化为一种观念，从而使学生树立转化观，不仅能够使其掌握高中阶段学习元素化合物的根本方法，而且还能够锻炼他们的思维能力，促进其综合能力的提高。笔者从以下两方面介绍化学学习中转化观念的运用，一是转化观念在新物质学习中的应用，例如，在硫元素的学习中，首先构建以物质类别和价态变化为线索的转化关系，即氢化物——单质——氧化物——酸——盐，然后在此基础上进行单一物质的学习。也就是说，高中化学教师先给学生构建一张知识网络，引导学生从整体上认识物质间的转化关系，然后再针对某一具体物质进行学习。这样一种教学方式可以使学生在脑中构建清晰的知识结构。从整体结构的视角看待具体物质的性质，从而让学生体会到转化思维在认识化学物质中的作用，培养学生的转化思维，提高他们解决化学问题的能力；二是转化观念在复习元素化合物中的运用，例如，在复习硫元素的单质及其化合物时，笔者为学生提出了以下任务：1.在标有化学元素及化合物的坐标系上，让学生将具有转化关系的物质用箭头连起来；2.在每个箭头上标上序号，并写出相应的化学方程式，寻找转化规律。笔者首先给予学生充分的课堂时间，让学生独立完成这一过程，然后学习小组之间再进行讨论，查漏补缺，最后笔者补充，从而使学生明确知识点。在转化观念的指导下，加深学生对化学知识的理解，使原本繁杂的知识更加系统化，培养学生的转化观念，提高其化学学习能力。

总之，在高中化学教学中，教师只有为学生渗透化学学科思想教育，才能够使其真正理解和掌握化学知识，提高他们的科学素养，增强高中化学教学的有效性。

参考文献：

[1]欧卫强.高中化学教学中培养学生的化学思想[J].中学生数理化（教与学），2017（02）：12.

[2]张继云.在高中化学教学中培养学生的化学思想[J].吉林教育，2017（06）：120.