细化可下功夫，建构高效课堂

黄琳

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0120-01

英語课程标准明确提出：高中英语教学要体现课程理念、落实课程目标、达到课程标准，需要英语教师在设计教学时要依据学生心理发展规律和不同的学习需要积极探索，提高学生分析解决问题的能力。要想提高学生的各项能力就要完善教学环节，提高教学效率。

如何提高教学效率？是每一个教育教学工作者一直潜心研究的课题。提高教学效率是提高教学质量的重要途径，它不仅可以做到事半功倍，还可以把学生从沉重的课业负担中解脱出来。

老师的困惑：

新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和挑战，如何以高质量教学迎接挑战，是每一位教师面对的共同问题。随着新课程改革的全面推进，英语教师对新课程改革的理念，对新课程指导下的课堂教学有了新的认识，在教学实践中也随之产生了一些困惑。

困惑一：教材新、容量大、课时紧、时间不够怎么办？

困惑二：采用了新方法、新理念，提高了学生积极性，但是为什么学生的成绩上不去？

困惑三：新教材要求高，如何达到高投入、高效益？

究其原因：

笔者认为影响英语课堂教学实效的主要原因有以下几种： 1.目标模糊，教学随意

每个教师都明白一节课要有教学目标，但在制订课堂教学目标时，关于学生对本课知识内容掌握、了解到什么程度，教师本人就模糊不清，必然导致教学的随意性。

2.教学方法，不求甚解

一些教师生搬硬套，自认为运用了新课改要求的新方法。实际根本没有静下心来去研究该方法的理论，没有把握实质，导致形式繁多，眼花缭乱，效率低下。

3.活动练习，放任自流

有些教师为了使课堂气氛活跃，提出一些显而易见的英语问题让学生分组讨论，表面上看是全体学生参与，课堂气氛很活跃，但实际上则是一盘散沙，毫无实效可言。一节课程序很多，但不知道目的到底是什么。

4.节奏松散，效率低下

在英语课堂教学中，有些教师在教学过程中，缺少激情或时间的安排和运用不合理等原因，造成节奏松散。

由此可见，课堂教学活动就是由几个环节构成，而环节和板块又是由一个一个细节构成。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以成功的教学必定离不开精彩的细节。雕琢课堂细节，必定是成功的教学；善于雕琢课堂细节的教师，必定是成功的教师。笔者有以下建议。

针对性的策略：

1.提高素质，更新观念

英语教学成败的关键在教师，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位提高自身的综合素质。要求教师要真正了解、熟悉、掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求，以真正提高课堂教学的实效性。

2.真切地关注教学的开端

一切细节之处，看似可有可无，但直接影响教学的时间，效率和质量。有的教师在铃响后才匆忙整理自己的教学用具，教学用具凌乱，长此以往，学生也潜移默化养成了懒惰散漫的习惯，故教师要实现一节课的高效，要从课前抓起。

3.切实地注意教学过程中的细节

采用适当、合理、有效的英语教学方法能起到事半功倍的效果。可采用新旧方法互补的方式，大大提高课堂教学的效率。同时，课堂上不经意或者随机出现的细节，若处理好，会给学生留下深刻印象，激发学生的学习热情，更能展示教师的教学能力，教师的形象顿时会提升很多，有利于实现课堂的高效。

4.优化时间，加快节奏

课堂上，要合理安排课堂教学中的单位时间，有效地处理好课堂教学节奏。多余的说明解释，等于增加有限的时间；同时要合理地调控课堂教学节奏的变化，有效掌握教学过程中信息的传递密度。争取花最小的时间单位，取得最大的学习成效。 5.勤思课后反馈的细节

1）坚持写教学后记，建构高效课堂。教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝。”

2）研究反馈信息，建构高效课堂。课后的信息反馈工作一定要细致认真，扎扎实实。有的教师批改作业时，对错题大笔一挥，画个大叉，或大圈等，这样既不美观，有时也会让学生感到得不到尊重。如果认真批每道题，在每道题旁打上适合的符号，最后再做个友情提醒，如：在满分后画个笑脸，在较好的旁边画个小拳头，激励他更好，在不及格的后面画两个心，建议他抽空来找老师交流，找出阻碍进步的原因等。这样，学生能认真对待老师的批改，也用心去订正；同时，也无形中促进了师生的交流，加深了彼此的感情，并转化为动力，喜爱该老师的课。

把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。让我们每一位教师于细微处见精神，于细节处见功力，实现“精美的课堂来自精美的细节”。