论初中德育工作有效开展的途径

李先仿

【摘要】当前背景下，初中德育是初中教育中的关键内容。所谓德育教育，就是针对学生的道德素养、价值观念以及思想理念进行教育，引导学生形成正确的价值体系，进而形成正确的行为方式，促进学生的全方面综合发展。当前的教育背景下，初中德育工作可以促进学生在心理层面的萌芽，也能让学生在道德能力发展方面获得提升，为学生奠定良好基础。

【关键词】初中德育 工作 途径

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0084-02

前言

教师在初中德育活动中承担着较大的责任。教师必须具备正确的教育理念和价值体系，才能在德育教育中给予学生正确引导，让学生实现综合素养的提升。初中教育工作者必须明确当前学生的发展状况，结合自身德育教育经验，探索正确有效的教育解决对策。

一、有效借助家庭优势

在当前背景下，学生的德育工作开展有着重要意义，家庭在其中也扮演着主要角色。初中阶段是学生品德以及个性形成的重要时期，这个阶段中，学生的主要时间在家庭和学校中度过。这个阶段，学生的可塑性、接受能力以及模仿能力都比較强。家长和教师需要利用孩子在这些方面的特点，有效引导，培养正确的行为习惯，形成优良的品德素养。在家庭教育中，需要引导家长合理协调孩子的生活时间和空间，利用潜移默化的方式来发展孩子的综合素养，这种方法是孩子比较容易接受的。家长和学校的共同合作，可以发挥良好的德育培育效果，这样的引导可以让孩子发展和形成正确的思维，行为习惯方面也不会出现严重问题。

二、师生交流是必要内容

在当前的社会生活中，出现了各式各样的交流设备，丰富了我们的情感交流途径。教师在当前的教育中，不仅需要关注和学生的眼神交流，还需要尽可能了解学生内心深处的真实想法，以便及时有效地对学生进行指导帮助，促进学生高尚品德的形成。一个合格的教师会定期组织学生相互沟通，并且从不同的层面积极了解学生特征，发掘学生在各个方面的优势，利用自己的良好品格来感染和影响学生。初中生处于比较迷茫和懵懂的阶段，需要教师给予必要的引导，并且针对学生的“淘气”实施针对性教育和指导策略，让学生成长成为国家的栋梁之材。对于教师来说，需要具备良好的品格，需要转变传统教育中出现问题才找学生谈话的德育教育方式，教师应主动在课间或者业余时间找学生聊天，听听学生内心的想法，这样可以实时掌握学生的思想。

三、关注师生之间的互动

以往的教学管理活动都是教师一个人主导的，学生在教育管理中是非常被动的角色。教师需要安排所有的教育活动，利用自己的思维观念来影响学生和规范班级的学生。学生在多项班级活动中并没有发言权，这种教师一头挑的风格并不符合当前的时代要求。德育教育是学生教师互动沟通的过程，班级管理也需要教师和学生的合作探索。当前课改背景下，教师需要关注学生的反映和呼声，在教育中关注学生的主体性，给予学生更多的自主权以及选择权，促进学生自身的提升。德育教育是针对学生进行的，因此德育教育中必须确保师生平等，并且在民主和尊重的前提下开展教育活动，让学生主动思考问题解决思路，并且站在学生的角度和需求层面上制定方案，这样可以发挥教师的引导作用以及学生的主体作用，显著提升德育教育的实效性。在实际工作中，教师需要发掘教师和学生的共鸣，构建彼此之间的信任，这样可以让学生更加信服自己，并且密切配合班主任的工作内容，同时尽可能提升自己的德育素养。

四、制定人性化管理制度

班级管理中的活动和学生行为需要根据学生的成长特点制定合理的制度来约束以及引导，这样才能确保德育工作的实效性，确保落实德育工作的要求，符合学生的发展需求。在建立班级管理制度过程中，教师需要明确管理实际需求，并且结合班级学生的特点私人定制班级管理制度。班主任首先需要考虑学生的德育状况，了解学生的实际接受程度，进而制定可行、实效性较强的德育教育目标。这个目标需要尊重学生意愿，不能把教师自己的想法强加在学生头上。同时，管理制度的制定过程中需要考虑到学生将来发展的前景，并且维持学生的均衡发展，引导学生形成良好的健康状态，形成符合社会发展的价值观念，让他们具备良好成长环境。除此之外，教师可以利用多媒体设备为学生展示当前社会的热点新闻以及积极健康的影视作品，引导学生进行自主交流和讨论，发表自己对于社会及人生的看法。对于学生的看法和见解，教师需要积极引导，让学生向着正常的思维发展，避免学生受到网络消极信息以及负面内容的影响，网络引导和管理也是当前德育教育的重中之重。

结论

综上所述，对于一个合格的教师来说，需要善于吸收当前德育教育中的先进理念，在当前的教育实践中消化和落实先进德育观念，持续提升和充实自己。教育者需要认识到德育教育的重要性和工作目标，明确自己的责任，坚定自己的方向和信念，不能辜负学生对自己的信任，努力为德育教育工作贡献自己的力量。

参考文献：

[1]黄永.浅议当前初中德育工作面临的困境与对策[J].新课程（下），2017，（07）：287