独立学院思想政治教育方法探索

刘春艳

【摘要】独立学院的办学模式与其他高校具有差异性，根据学生思想政治教育自身的特点，探索出独立学院管理学生思想政治教育方法的新路子。本文分析独立学院学生思想政治教育管理方法存在的问题，并对如何加强独立学院学生思想政治教育管理方法进行探索性研究。

【关键词】独立学院 思想政治教育 管理方法

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）25-0073-02

独立学院是指依托母体院校按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。贵州医科大学神奇民族医药学院（简称神奇学院）以贵州医科大学的优势学科为基础，依托于校本部雄厚的师资力量、良好的办学条件、有效的管理模式，由贵州医科大学和贵州神奇集团共同合作，利用非国家财政性经费举办的实施普通高等本科全日制教育的独立学院。独立学院的学生与其他本科生没有根本差别，积极进取，同样为成为国家的栋梁之才而拼搏，努力实现自我的人生价值。但是因入学门槛的差异，独立学院的“帽子”又容易使学生错误定位，学生在生活中大多数积极乐观，用于挑战，但是对学习的态度就显得怠慢，故需要对教学方法进行有效探索并基于积极引导。

一、学生的思想政治教育管理方法分析

思想政治教育的管理是思想上的引导，方法的管理则是实效性的行为，把思想管理和学习技巧有效结合，对今后的教育管理具有实际意义，但学生的思想政治教育在独立学院的管理中存在一些问题。

（一）思想政治教育方法针对性不强，效果欠佳。

目前各高校的思想政治教育主要采用政治理论课学习、辅导员教导和课外教育活动三种形式。1.课本是学生和教师进行政治理论课学习的共同载体，授课方式、学生层次、教师水平等的差异导致了效果的差异。2.辅导员教导主要通过开展活动进行，在时间和空间上有局限性，不能针对学生各自的特点来进行思想政治教育。3.课外教育活动是学生们主动接受思想教育的方式，但学校能组织的活动次数很少，基本没能起到其应有的教育意义。

（二）独立学院管理体制的复杂性，易造成推诿。

独立学院管理制度的复杂性，导致学院对学生思想政治教育的责任不明确。主要表现在：1.董事会领导下的院长负责制是独立学院特有的管理方式，院长不是学院党组织的负责人，即使进入董事会也不具备决策权。2.学院各级基层党组织负责人几乎是聘用员工。有的是校本部在岗行政领导，精力有限，不能全力顾及两头工作；有的是外聘的离退休干部，有深厚的工作经验，但工作方式古板固执；还有一些聘用员工责任心不强，对学生思想政治教育的重视程度不够，如何有效开展学生思想政治教育工作也没有全面的落实，使得思想政治教育的开展途径、实施过程和手段、保障体系不畅通，易形成推诿。

（三）互联网+对思想政治教育的多维影响，取舍不一。

互联网和智能产品发展到一定阶段便可“足不出户，知天下事”。网络发达的今天，各种五花八门的信息扑面而来，有积极向上的正能量，也有伤风败俗的负能量；有实政热难点，也有民间偏颇说法；还有一些不真实不可靠信息。混乱的网络信息给当今大学生的思想政治教育带来挑战，尤其是“自由主义”、“功利主义”、“享乐主义”观念的侵袭，抵制不住诱惑则会滑向资本主义的深渊，如何把学生留在社会主义阵营，积极引导学生，学院进行思想政治教育就显得尤为重要。

（四）家庭教育与学校思想教育存在脱节，衔接有隙。

在市场经济条件下，家庭教育的功利性目的日益凸显，虽然学生是学校教育与家庭教育的共同教育对象，但是教育观念无法达到具体一致，家庭教育更具体更专一，而学校教育更普遍更笼统，所以学生在接受教育时存在间隙。相对来说，独立学院大部分学生家庭经济条件优越，家庭教育一般都涉及金钱、权力和事业的问题，从事各行各业的家长们，眼界开阔，经常以自己的想法或者经验教育孩子，有些家长过分看重教育的功利性，片面强调子女的能力培养，而忽视了道德培养，这不是学校教育的最终目标。

二、提升独立学院学生思想政治教育管理的方法

教育部为贯彻落实高校思想政治工作会议精神明确指出：“加强党对高校的领导，完善党的领导管理体制，加强教师思想政治工作和大学生思想政治教育，落实立德树人根本任务。”独立学院学生思想政治教育管理是一项系统复杂的育人工程，需要在党的领导下，学院政工队伍与全院教师协调配合，统一战线，形成合力，抓住以人为本、因材施教的着力点，实现立德树人的目标，发挥教育的整体功能。

（一）保持独立学院的灵活性，适当放权董事会下的院长，增强党的领导和学院管理的交叉融合。

教育的目标是立德树人，学校除了教授学生知识，更要培养学生的德育知识，树立正确的世界观、价值观和人生观。党的领导是主流方向，学校管理是具体实施手段，要求：1.紧跟党的领导，学校设立特定机构以落实学生思想政治教育工作。发挥学校各级党组织、共青团、学生会、学生团体的优势，以思政课教师队伍、辅导员队伍为主力军，各行政部门积极配合的工作阵营，根据中央文件精神及工作实施办法，结合本学院学生特点，通过党团教育、时政教育、社会实践活动等来进行思想政治教育。2.适当增强董事会下的院长决策权，党政领导与学院日常管理相结合。独立学院的日常管理由院长负责执行，却没有实际的决策权，学院管理层必须站在时代的制高点上，全面認识思想政治教育的重大意义，把思想政治教育寓于日常管理工作中，提升到与教学和科研同等重要的位置上；一定程度上来说，为了确保学院的稳定发展，思想政治教育工作的地位和作用甚至略高于其他二者。

（二）按照社会需求，家校强强联合，培养独立学院学生的道德教育。

学生的道德培育不应该完全由学校来承担，而应该由学校、家庭和社会共同完成，缺一不可。马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”学生在不同时空角色定位不同，但终要进入社会这个大熔炉，如果三观不正，则会给社会、国家带来忧患。在市场经济条件下，社会需求是学校培养就业者必备素质的杠杆，社会对就业者要求越来越高，除了必备的基础知识，更注重自身修养和道德品质。父母是孩子的第一任老师，说明家庭教育优先于学校教育，父母的道德素质虽然影响着独立学院的学生，但不是学生道德是否优良的决定性因素。作为成年人的独立学院学生，存在心智不成熟、冲动易怒、个性独立等特点，在进行道德教育时，需要家校联合，注重教育方式方法，因材施教，根据学生自身情况，量身定制一套适合自身全面发展的培养模式。

（三）提高对思想政治教育的认识，注重育人主体的作用。 由于偏见，思想政治教育工作被认为是“虚”、“忽悠人”的东西，并且开展工作后不能马上收到成效，往往容易被忽视，但是，独立学院的口碑受学生的综合素质影响，综合素质的外延就是德育和整体面貌的表现。因此，提高独立学院思想政治教育的认识至关重要。独立学院的办学机制复杂，虽然属于非盈利性教育机构，但从投资方而言，办学的意义之一也是追求经济利益最大化。教育大计，教师为本。 神奇学院的教师采用聘用制，以企业制形式管理，具有灵活性，但也出现管理死板、工资偏低、几乎没有科研经费等情况，教师身上夹杂的经济利益因素导致出现有些教师以学院为“跳板”，只做“课堂上的老师”等丧失师德的现象。育人主体包括：思想政治理论课和哲社课教师、辅导员和班主任、党务政工和共青团干部、心理咨询教师。老师树立的是一个形象，更是一面旗帜。加强独立学院学生思想政治教育，除了对育人主体有高要求外，还需要把着力点放在管理中：1.提高实际待遇，对他们实行“人性化、人文化”关怀。2.加强对教师们各“关键点”的检查控制，做到有安排、有检查、有督促、有评比、有奖惩。3.为教师提供晋升平台，增强他们的学习力，更好的为学生服务。4.提供科研经费，为教育事业的长足发展做贡献。

（四）以互联网+为契机，现代传播媒介为手段，甄别信息管理。

随着网络、手机等传播媒介的日益普及，在进行思想政治教育时可把教育内容与传播媒介相融合，增强学生的理论深度，拓展知识要点信息，以提高学生的思想政治水平。在学院网站设立思想政治教育模块，转载发布国家的最新政策，上传学院教师的教学视频等，既能对校园文化起到宣传作用，又能让学生加大学习兴趣。利用QQ、微信、微博等多种软件，设置专职管理人员和工作组群，在相关职权栏目即时发布消息、上传学生活动图文等，加强学院与学生的情感交流，有利于学生思想政治教育工作的开展。但需要加强对网络媒体的监管，健全网络管理体制。第一，必须以党管新闻为媒体风向标。只有在党的领导下，新闻媒体才能確保舆论导向的正确性。第二，要不断建立健全管理互联网的法律法规。网络媒体作为一个行业，必须受到法律法规的约束和管理，这是网络媒体向社会承担责任的具体表现。第三，要加强网络监管。网络媒体有数量多、背景复杂、竞争激烈等特点，为了博眼球，发布的信息参差不齐，必须进行网络监督管理。教师从网络中获取信息时，要进行信息筛选，传播正能量，也要引导学生在浏览信息时如何客观正确地对待网络信息，从而提高思想政治教育的有效性。

参考文献：

[1]教育部关于印发《教育部2017年工作要点》的通知http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s7049/201702 t20170214_296174.html.

[2]中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局.《马克思恩格斯文集（第一卷）》[D]北京：人民出版社，2009，505.

[3]刘瑞河，汪峰.试论高校学生工作的创新[J].江西理工大学学报，2007，（02）：4-5.